編者按：在第四十一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，習(xí)近平總書(shū)記給全國(guó)特崗教師代表回信，勉勵(lì)廣大教師堅(jiān)守教育初心，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)，努力培養(yǎng)出更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要回信精神，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，現(xiàn)開(kāi)設(shè)“我的育人故事”專(zhuān)題欄目，展現(xiàn)我校一線(xiàn)教職工在平凡崗位上踐行育人初心的生動(dòng)故事，激勵(lì)全校教職工以教育家精神鑄魂強(qiáng)師，在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)新征程上展現(xiàn)石大人的使命擔(dān)當(dāng)。
作者（前排左四）和學(xué)生在一起
2018年從北京體育大學(xué)加盟西南石油大學(xué)已逾七年，我時(shí)常叩問(wèn)自己：體育教育的終極目標(biāo)是什么？是培養(yǎng)技藝精湛的運(yùn)動(dòng)健兒，還是錘煉更高、更快、更強(qiáng)的技能？七載光陰，師生一起摸爬滾打，一起經(jīng)歷寒暑浸潤(rùn)，我逐漸明白，體育教育的核心在于“育人”，其本質(zhì)是以身體活動(dòng)為媒介，以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為舞臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格塑造、意志培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神的洗禮以及注入終身體育傳播理念的完整教育過(guò)程。總結(jié)幾年來(lái)的實(shí)踐，我有三點(diǎn)感悟：立德樹(shù)人是根本，改革創(chuàng)新是動(dòng)力，用愛(ài)感化、言傳身教是方法。
一、立德樹(shù)人：體育是植根于“體”的“育”
球場(chǎng)不只是競(jìng)技之地，更是一個(gè)微縮的社會(huì)課堂，一個(gè)思政與德育的極好場(chǎng)所。不管是體育生還是公體課學(xué)生，他們心智與品格的錘煉都沒(méi)有止境。我堅(jiān)信，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈诉h(yuǎn)比教會(huì)他們?nèi)绾未蚯蚋鼮橹匾?。在我的課堂上，“立德樹(shù)人”融入到每一次技術(shù)練習(xí)、戰(zhàn)術(shù)跑位、甚至是每一次攻防轉(zhuǎn)換之中。
——在團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)中培育“集體主義”與“責(zé)任感”。每一個(gè)戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行與完成依賴(lài)于場(chǎng)上五個(gè)人如齒輪般精密咬合。一次成功的助攻，遠(yuǎn)比一次勉強(qiáng)的單打更值得鼓勵(lì)。這種傳達(dá)更像是在潛移默化中讓學(xué)生將個(gè)人的卓越必須融入集體勝利，要信任隊(duì)友、甘于奉獻(xiàn)、勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。
——在激烈對(duì)抗中堅(jiān)守“規(guī)則意識(shí)”與“誠(chéng)信品格”。籃球規(guī)則是場(chǎng)上的準(zhǔn)則，必須要嚴(yán)格要求學(xué)生尊重對(duì)手、尊重裁判、尊重規(guī)則。面對(duì)犯規(guī)與裁判的誤判，要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)理性溝通而非情緒抱怨，不斷塑造學(xué)生的法治精神和契約精神，懂得在規(guī)則框架內(nèi)去拼搏。
——在勝負(fù)得失間修煉“勝不驕、敗不餒”的平常心。比賽的勝負(fù)僅僅是個(gè)結(jié)果，賽后的復(fù)盤(pán)才是核心，引導(dǎo)學(xué)生從勝利中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從失敗中汲取教訓(xùn)，而不是沉溺于狂喜或沮喪?！叭松缳悎?chǎng)，有順境也有逆境，重要的是保持專(zhuān)注和努力的過(guò)程?！蔽蚁嘈朋w育終將成為他們砥礪心性、培養(yǎng)強(qiáng)大抗壓能力的磨刀石。
二、改革創(chuàng)新：讓傳統(tǒng)的課堂煥發(fā)現(xiàn)代活力
面對(duì)思維活躍、個(gè)性鮮明的當(dāng)代大學(xué)生，傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)課程模式早已難以滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的需求。因此，唯有持續(xù)的改革與創(chuàng)新，才能讓體育課真正走進(jìn)學(xué)生心里，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力。2019年秋季學(xué)期由院領(lǐng)導(dǎo)牽頭，我作為執(zhí)行負(fù)責(zé)老師共建的一門(mén)以籃球競(jìng)賽為主導(dǎo)的課程“籃球聯(lián)盟聯(lián)賽”孕育而生。
——課堂形式與內(nèi)容創(chuàng)新：由教師主導(dǎo)過(guò)渡到學(xué)生主導(dǎo)，從“技術(shù)教學(xué)”到“戰(zhàn)術(shù)與多能力的培養(yǎng)”。該課程是以籃球比賽的形式進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)情景教學(xué)，通過(guò)選拔的形式將具有一定籃球水平的學(xué)生從傳統(tǒng)體育課中分離出來(lái)參與籃球聯(lián)賽，課程更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展；同時(shí)，課程還提供了的多元化的角色歷練，學(xué)生可以從聯(lián)賽的策劃編排、賽事運(yùn)營(yíng)、隊(duì)伍訓(xùn)練比賽、裁判員執(zhí)裁能力等多方面去感受籃球聯(lián)賽的魅力。這門(mén)課就變成學(xué)生為主導(dǎo)、教師為輔助，能夠全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
——評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新：從“單一技術(shù)考核”到“多維綜合能力評(píng)價(jià)”。這是一門(mén)多元的競(jìng)賽類(lèi)課程，為滿(mǎn)足學(xué)生的差異化的選擇，考核與評(píng)價(jià)體系也將更加的多元化；學(xué)生中有球員、裁判員、工作人員、領(lǐng)隊(duì)以及教練員等角色，因此課程也設(shè)計(jì)了五種不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生根據(jù)選擇可兼任多角色任務(wù)，最后依據(jù)聯(lián)賽實(shí)踐的表現(xiàn)、比賽結(jié)果、裁判員執(zhí)裁水平、工作狀態(tài)等方面綜合評(píng)定。這種多元化的評(píng)價(jià)體系，更全面、公正地反映了學(xué)生的成長(zhǎng)與收獲，引導(dǎo)他們注重全面發(fā)展。
三、用愛(ài)感化、言傳身教：做學(xué)生成長(zhǎng)的同行者
沒(méi)有愛(ài)，所有的教學(xué)技巧與方法都將失去溫度。我常對(duì)學(xué)生們說(shuō)“通過(guò)體育去傳遞大愛(ài)，唯有熱愛(ài)才能全力以赴?！?/span>
——用愛(ài)感知個(gè)體差異，用心因材施教。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，有人身體素質(zhì)出眾但性格急躁，有人技術(shù)細(xì)膩卻缺乏自信。我會(huì)在課堂教學(xué)中考慮性格互補(bǔ)，在指導(dǎo)時(shí)采用不同的語(yǔ)氣和方式。對(duì)于受挫折易氣餒的學(xué)生，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一次耐心的單獨(dú)輔導(dǎo)，遠(yuǎn)勝于千百句批評(píng)。我努力看到每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)诨@球場(chǎng)上找到屬于自己的位置與價(jià)值。
——言傳身教，做學(xué)生的一面鏡子。我要求學(xué)生在訓(xùn)練課中全力以赴，自己首先要做到精神飽滿(mǎn)、認(rèn)真投入地對(duì)待每堂課。為做好一面言傳身教的鏡子，我在近幾年不斷參加全國(guó)、省級(jí)以及校級(jí)的教學(xué)競(jìng)賽，希望通過(guò)競(jìng)賽提升自己的教學(xué)能力，同時(shí)反哺我的課堂。在備戰(zhàn)長(zhǎng)達(dá)9個(gè)月的國(guó)賽時(shí)光里，為達(dá)最佳狀態(tài)，減重22斤，打磨課程教案與設(shè)計(jì)，反復(fù)拍攝視頻，每日?qǐng)?jiān)持技術(shù)練習(xí)及體能恢復(fù)，最終榮獲了全國(guó)高校體育教師教學(xué)與訓(xùn)練技能展示大賽一等獎(jiǎng)。這一切的努力與付出其實(shí)也是源于我內(nèi)心來(lái)自對(duì)學(xué)生們的愛(ài)，我堅(jiān)信當(dāng)學(xué)生看到老師為目標(biāo)全力以赴的樣子就是他們最好的鏡子，讓我的學(xué)生也能朝著他們的夢(mèng)想奮力前行。
——超越課堂，做學(xué)生的人生導(dǎo)師。除了體育，學(xué)生們常會(huì)找我聊未來(lái)的規(guī)劃、生活的困惑與煩惱。我也給他們分享自己的人生經(jīng)歷，給予建議和鼓勵(lì)，努力成為他們值得信賴(lài)的師長(zhǎng)和朋友。參與學(xué)生的成長(zhǎng)讓我感受到了體育教師角色的升華，用大愛(ài)照亮了他們前行方向。
我希望籃球留給學(xué)生的不僅僅是一項(xiàng)體育技能，更是一種永不言棄融入骨髓的團(tuán)隊(duì)精神、一種對(duì)規(guī)則與對(duì)手深切的尊重，通過(guò)籃球讓學(xué)生愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，用體育去照亮未來(lái)的人生道路。我將繼續(xù)堅(jiān)守在這片球場(chǎng)上，以籃球?yàn)槊?，以革新為法，以仁?ài)為燈，踐行“立德樹(shù)人”的根本使命，努力為黨和國(guó)家培養(yǎng)出身心健康的時(shí)代新人，這將是我作為一名高校體育教師最大的幸福與榮耀。
（張子業(yè)，體育學(xué)院籃球?qū)Ｈ谓處?專(zhuān)業(yè)教研室副主任，先后獲全國(guó)高校體育教師教學(xué)與訓(xùn)練技能展示大賽一等獎(jiǎng)、四川省高校體育教師基本功大賽三等獎(jiǎng)、我校課堂教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)、“夢(mèng)蹊-躬耕獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)）