編者按：為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于大力弘揚(yáng)教育家精神的重要論述，激勵(lì)我校教師進(jìn)一步堅(jiān)定心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，陶冶言為士則、行為世范的道德情操，涵養(yǎng)啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，勤修樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，樹(shù)立胸懷天下、以文化人的弘道追求，在我國(guó)第40個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨之際，黨委宣傳部在學(xué)校官網(wǎng)推出“教師節(jié)專(zhuān)題”欄目，包括“人物”“師想”“活動(dòng)”三個(gè)系列；在學(xué)校官方微信公眾號(hào)推出“桃李芬芳 師恩難忘”專(zhuān)題欄目，希望廣大教師努力為推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展，為教育強(qiáng)省、能源強(qiáng)國(guó)和中華民族偉大復(fù)興作出更大貢獻(xiàn)。
今年是我入職西南石油大學(xué)的第四個(gè)年頭，還是一枚妥妥的“青椒”，但回過(guò)頭對(duì)比2020年，自我感覺(jué)教學(xué)水平得到了質(zhì)的提升，這種提升，源自于這四年來(lái)方方面面的努力。
首先是認(rèn)真聽(tīng)課。向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，是我們青年教師成長(zhǎng)的第一步。入職以后，我坐在陳彬老師、李世偉老師、陳咱民老師等老教師的課堂里完整地聽(tīng)了三四輪課程，寫(xiě)滿(mǎn)了四五本聽(tīng)課筆記。第一遍就跟學(xué)生一樣，聽(tīng)知識(shí)聽(tīng)案例聽(tīng)邏輯，第二遍開(kāi)始思考重難點(diǎn)突破和教學(xué)設(shè)計(jì)，第三遍第四遍觀(guān)察老教師的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作、師生互動(dòng)等，并在課后與他們討論部分內(nèi)容的講解方式、案例選擇、學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)等等。我如饑似渴地吸收著優(yōu)秀前輩們幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在一輪又一輪扎實(shí)的聽(tīng)課中學(xué)習(xí)積淀。感謝他們無(wú)私的幫助指導(dǎo)，托舉起了我們教研室青年教師的成長(zhǎng)。
其次是精心備課。一個(gè)好老師必須把從前輩學(xué)來(lái)的變成自己的，進(jìn)而形成自己的教學(xué)特色。所以我在吸收他人精華的基礎(chǔ)上，加入自己的思考，形成自己獨(dú)特的教案。我每一節(jié)課都堅(jiān)持寫(xiě)詳案，盡量把自己上課要用的每一個(gè)案例，甚至要說(shuō)的每一句話(huà)都先寫(xiě)下來(lái)，雖然在課堂上會(huì)有一些臨時(shí)的變化，但寫(xiě)詳案的過(guò)程就是熟悉內(nèi)容的過(guò)程，詳案可以讓我們上課更有底氣。遇到一些自己還不是很踏實(shí)的教學(xué)新內(nèi)容，我會(huì)在上課前給我的家人或朋友先講一遍，然后再去給學(xué)生上課，曾經(jīng)有晚上兩點(diǎn)多還在給朋友打電話(huà)試講的經(jīng)歷，雖然過(guò)程很累，但這讓我第二天面對(duì)學(xué)生時(shí)更加輕松和自信，能更好地完成教學(xué)任務(wù)。
最后，不斷地參加教學(xué)比賽，以賽促教。四年來(lái)，我參加過(guò)無(wú)數(shù)次大大小小的教學(xué)比賽，從最初的教研室青年教師教學(xué)比賽，到學(xué)院，到南充校區(qū)，到成都校區(qū)的馬克思主義學(xué)院，再到參加學(xué)校的躬耕獎(jiǎng)和課堂質(zhì)量獎(jiǎng)競(jìng)賽，以及省上的青教賽，翻過(guò)一山又一山，走得異常艱辛，經(jīng)常在深夜還在寫(xiě)講稿和教學(xué)設(shè)計(jì)，壓力大的時(shí)候會(huì)寢食難安痛苦不已?？墒牵恳淮伟鞠聛?lái)之后，都會(huì)實(shí)現(xiàn)蛻變。在教學(xué)比賽的選題中，我會(huì)去了解日常教學(xué)中學(xué)生困惑的問(wèn)題和感興趣的問(wèn)題，去解決自己覺(jué)得很難講清楚的問(wèn)題，通過(guò)資料的搜集、理論的分析、案例的選取等等突破這些問(wèn)題，這都會(huì)讓我在之后的課堂教學(xué)中更加得心應(yīng)手，用透徹的理論去吸引學(xué)生，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。
當(dāng)然，無(wú)論是日常教學(xué)還是教學(xué)比賽，都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，時(shí)而會(huì)伴隨著挫敗的感覺(jué)，有時(shí)候精心準(zhǔn)備的內(nèi)容學(xué)生并不買(mǎi)賬抬頭率很低，有時(shí)候付出很多時(shí)間準(zhǔn)備的比賽顆粒無(wú)收，但是，我們?nèi)匀灰獔?jiān)持下去。一個(gè)池塘里的荷花，每一天都會(huì)以前一天的兩倍數(shù)量在開(kāi)放，如果到第30天，荷花開(kāi)滿(mǎn)了整個(gè)池塘，那么請(qǐng)問(wèn)在第幾天池塘中的荷花開(kāi)了一半？你也許會(huì)說(shuō)是第15天，但其實(shí)，是第29天。教學(xué)亦是如此，有量的積累才有質(zhì)的提升，我們?cè)诮虒W(xué)上的努力不會(huì)有白費(fèi)的付出，所有的付出都會(huì)在未來(lái)鋪成學(xué)生課堂的收獲和腳下的路，鋪成我們職業(yè)生涯盛開(kāi)的荷花。
（鄧秀娟，南充校區(qū)文化素質(zhì)與公共基礎(chǔ)課教學(xué)中心教師，獲2023年度校級(jí)“夢(mèng)蹊-課堂質(zhì)量獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)，第七屆四川省高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽思想政治課專(zhuān)項(xiàng)組一等獎(jiǎng)）