鄧明毅沒(méi)想到，退休之后還能遇上支教的機(jī)會(huì)。
2020年從石工院退休時(shí)，對(duì)于教書(shū)育人，鄧明毅感覺(jué)意猶未盡。2024年初，當(dāng)人事處就“高校銀齡教師支援西部計(jì)劃”在校內(nèi)招募退休教師時(shí)，鄧明毅報(bào)名了，并簽下三方協(xié)議。
這一計(jì)劃于2020年初由教育部啟動(dòng)，旨在對(duì)接退休教師智力資源與西部高校需求，加快補(bǔ)齊西部高等教育短板。
啟智潤(rùn)心 因材施教
受援高校是蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué) (下稱(chēng)蘭石職大)，其前身是鐵人王進(jìn)喜的母校，擁有“全國(guó)文明單位”“全國(guó)文明校園”稱(chēng)號(hào)。能在這所學(xué)校當(dāng)教師，鄧明毅倍感榮幸。
三方協(xié)議中，有鄧明毅工作任務(wù)的量化規(guī)定，包括教學(xué)、對(duì)青年教師的教學(xué)科研指導(dǎo)，為期一年，從2024年7月至2025年6月。其中的教學(xué)任務(wù)，是主講化工HSE管理、環(huán)境保護(hù)與職業(yè)健康兩門(mén)課。
這兩門(mén)課，鄧明毅退休前都有多年授課經(jīng)歷，網(wǎng)上也有現(xiàn)成的課件。但鄧明毅決定重新備課。蘭石職大的行業(yè)背景是怎樣的？學(xué)生的文化基礎(chǔ)如何？?jī)砷T(mén)課的前序課程是哪些？這些因素都要體現(xiàn)在課件中，要更新行業(yè)案例，內(nèi)容要更加簡(jiǎn)明扼要，一些必須的課程外知識(shí)點(diǎn)，比如概率論，要做科普式介紹。2024年暑假，鄧明毅人在成都，一刻也沒(méi)閑著，忙著備課。
開(kāi)學(xué)了，與學(xué)生課堂相逢的前一兩周，鄧明毅還是有些猝不及防。因?yàn)閷?duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式缺乏了解，“教”與“學(xué)”成了兩張皮，課堂效果并不理想。鄧明毅馬上有針對(duì)性做了教學(xué)調(diào)整，側(cè)重知識(shí)主干，講慢、講精，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講得深入淺出，通過(guò)提問(wèn)等課堂互動(dòng)，加深知識(shí)點(diǎn)理解。幾乎每堂課后，都布置作業(yè)，下次課評(píng)講，對(duì)知識(shí)點(diǎn)再捋一遍。
在批改作業(yè)時(shí)，鄧明毅發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的錯(cuò)誤就那么兩三種類(lèi)型，要錯(cuò)一起錯(cuò)。如果不在評(píng)講時(shí)糾正過(guò)來(lái)，這些錯(cuò)誤可能要伴隨他們走出校門(mén)、走進(jìn)工廠(chǎng)，困擾他們很多年。作業(yè)評(píng)講效果明顯，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有了貫通式理解與掌握。一些同學(xué)課間自豪地表示，“鄧?yán)蠋煟衣?tīng)懂了！”
2025屆是蘭石職大的第二屆本科畢業(yè)生，鄧明毅與兩名該校教師一起，負(fù)責(zé)5名學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)。從開(kāi)題論證、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟、中期檢查，到論文撰寫(xiě)、答辯PPT的編寫(xiě)以及論文答辯，鄧明毅把石工院的工作流程全部移植到蘭石職大，實(shí)現(xiàn)了一次手把手、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的傳經(jīng)送寶。5名學(xué)生論文查重率全部低于10%，通過(guò)首輪答辯，其中趙鑫同學(xué)的論文獲得校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 甘為人梯
鄧明毅的另一項(xiàng)工作是指導(dǎo)青年教師。他與另一位老教師一組，對(duì)4名青年教師開(kāi)設(shè)的課程進(jìn)行了隨機(jī)聽(tīng)課，并對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一的交流指導(dǎo)。例如郝靜老師，課堂氣氛把握好，靈活運(yùn)用提問(wèn)，讓學(xué)生朗讀等互動(dòng)形式，加深學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的理解。還有一位老師，性格拘謹(jǐn)，聲音喑啞，鄧明毅聽(tīng)課的次數(shù)最多。鄧明毅對(duì)他進(jìn)行了分析，指出課堂上放不開(kāi)主要是因?yàn)閷?duì)授課內(nèi)容不熟悉，建議他在精心備課的基礎(chǔ)上，要有意識(shí)地在頭腦中行課，在僻靜處練課。經(jīng)過(guò)自我訓(xùn)練，這位老師的授課水平有明顯提高。
科研起步是青年教師的普遍難處，對(duì)于沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格科研訓(xùn)練的教師更是如此。鄧明毅把自己在科研方面的經(jīng)驗(yàn)傾囊相授。三方協(xié)議的要求是指導(dǎo)２名教師，鄧明毅工作起來(lái)一發(fā)不可收拾，指導(dǎo)了７名青年教師，其中3人在鄧明毅支教期內(nèi)出了成果。
鄧明毅為王志學(xué)制訂了指導(dǎo)培養(yǎng)規(guī)劃，并定期交流。如今，王志學(xué)已經(jīng)在《山東化工》發(fā)表論文《基于水熱改性煤灰吸附劑的制備及其吸附Pb（Ⅱ）研究》，雖然是跟跑式研究，畢竟起步了。他申請(qǐng)的“核殼結(jié)構(gòu)粉煤灰基鎂重金屬離子吸附劑的制備及應(yīng)用”２年項(xiàng)目已經(jīng)獲批。這個(gè)項(xiàng)目的申報(bào)，鄧明毅幾乎是對(duì)照項(xiàng)目指南，逐字逐句講解，傾注了很多心血。
王慶彥投給一家食品行業(yè)期刊的論文《當(dāng)歸中活性成分提取方法及藥理作用的研究進(jìn)展》被退稿。鄧明毅直言不諱地說(shuō)，你這是一篇藥學(xué)論文，只有從食藥同源的角度，才匹配刊物定位；另外，這是一篇綜述式文章，犯了“有綜無(wú)述”的大忌，羅列研究現(xiàn)狀，卻沒(méi)有自己的見(jiàn)解。王慶彥根據(jù)鄧明毅的意見(jiàn)進(jìn)行了修改，并改投《化學(xué)試劑》，今年已見(jiàn)刊。
鄧明毅指導(dǎo)何敏開(kāi)展“表面活性劑協(xié)同紅外輔助提取柴胡中柴胡皂苷a工藝優(yōu)化及抗氧化性能研究”，經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，篩選出最佳效果的表面活性劑。研究論文2025年發(fā)表于《化學(xué)研究與應(yīng)用》。
鄧明毅還參與了蘭石職大承擔(dān)的培訓(xùn)項(xiàng)目，深入甘肅省舟曲、秦安、通渭、靖遠(yuǎn)４所職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，聽(tīng)課、指導(dǎo)教學(xué)。這是舟車(chē)勞頓的兩周，鄧明毅卻感到心情開(kāi)朗。
鄧明毅為蘭石職大教師作學(xué)術(shù)報(bào)告
蘭石職大 永生難忘
蘭石職大與新中國(guó)第一座現(xiàn)代化煉油廠(chǎng)和第一座化學(xué)工業(yè)基地相伴而生，與西南石油大學(xué)的誕生與發(fā)展之路有頗多相似之處。在近70年的辦學(xué)歷程中，獲得了許多榮譽(yù)，如“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”“中國(guó)十大最具特色職業(yè)院?！薄爸袊?guó)十大最具就業(yè)力職業(yè)院校”“全國(guó)院?？蒲泄ぷ飨冗M(jìn)單位”等等榮譽(yù)，是國(guó)內(nèi)重要的石油化工類(lèi)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。雖然支教只有短短一年時(shí)間，但鄧明毅感到這一年不虛此行，優(yōu)良的傳統(tǒng)和努力進(jìn)取的人們給他留下永生難忘的印象。
去年11月，他在蘭石職大的“科技大講堂”作了題為“石油工業(yè)與科技－勘探與開(kāi)發(fā)”的學(xué)術(shù)報(bào)告，數(shù)百師生濟(jì)濟(jì)一堂。鄧明毅在報(bào)告結(jié)語(yǔ)中說(shuō)，“我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾。我們分別位于石油行業(yè)的上游與下游，是一家人?！睅熒β曇黄瑢?duì)報(bào)告會(huì)給予一致好評(píng)。
再深情的相逢也有分別時(shí)。歡送座談會(huì)上，應(yīng)用化學(xué)工程學(xué)院黨委書(shū)記劉珂、院長(zhǎng)侯俠說(shuō)，鄧明毅老師有著赤誠(chéng)的教育情懷，愛(ài)生如子，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，讓我們領(lǐng)略了雙一流大學(xué)的風(fēng)范。