編者按：為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于大力弘揚(yáng)教育家精神的重要論述，激勵(lì)我校教師進(jìn)一步堅(jiān)定心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，陶冶言為士則、行為世范的道德情操，涵養(yǎng)啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，勤修樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，樹(shù)立胸懷天下、以文化人的弘道追求，在我國(guó)第40個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨之際，黨委宣傳部在學(xué)校官網(wǎng)推出“教師節(jié)專(zhuān)題”欄目，包括“人物”“師想”“活動(dòng)”三個(gè)系列；在學(xué)校官方微信公眾號(hào)推出“桃李芬芳 師恩難忘”專(zhuān)題欄目，希望廣大教師努力為推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展，為教育強(qiáng)省、能源強(qiáng)國(guó)和中華民族偉大復(fù)興作出更大貢獻(xiàn)。
張鵬，1964年1月出生，二級(jí)教授，博士生導(dǎo)師，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家，四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人，四川省結(jié)構(gòu)工程重點(diǎn)學(xué)科負(fù)責(zé)人，中國(guó)石油天然氣管道工程專(zhuān)家，孫越崎科技教育基金優(yōu)秀青年科技獎(jiǎng)獲得者，第五屆南充市“十大杰出青年”。1984年、1987年先后獲得西南石油學(xué)院工學(xué)學(xué)士學(xué)位、工學(xué)碩士學(xué)位，1994年赴哈爾濱建筑大學(xué)攻讀博士學(xué)位，2000年在哈爾濱工業(yè)大學(xué)完成博士后研究工作。主要從事大型復(fù)雜工程結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)的可靠性分析、安全性分析、風(fēng)險(xiǎn)分析、優(yōu)化設(shè)計(jì)等方向的研究工作。承擔(dān)項(xiàng)目108項(xiàng)（含課題），其中國(guó)家級(jí)25項(xiàng)。發(fā)表論文478篇，參編行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)1項(xiàng)，獲授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利7項(xiàng)、實(shí)用新型專(zhuān)利7項(xiàng)，登記軟件著作權(quán)13項(xiàng)，獲省部級(jí)成果獎(jiǎng)勵(lì)18項(xiàng)。第十二屆、第十三屆四川省政協(xié)委員，成都市新都區(qū)知聯(lián)會(huì)常務(wù)理事，第九屆、第十屆、第十一屆、第十二屆成都市新都區(qū)政協(xié)常委，第九屆四川省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)委員，成都市政府參事。2023年入選四川省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)首批決策咨詢(xún)團(tuán)隊(duì)首席專(zhuān)家、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)戰(zhàn)略決策咨詢(xún)首席專(zhuān)家。2024年被四川省人民政府聘為第一屆民生實(shí)事監(jiān)督聯(lián)絡(luò)員。
2020年1月14日，時(shí)任四川省委書(shū)記彭清華拿起案頭上省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)報(bào)送的《決策咨詢(xún)專(zhuān)報(bào)》，一篇題為《加快四川“氣大慶”建設(shè)的六點(diǎn)建議》引起了他的注意。讀完之后，彭清華當(dāng)即提筆寫(xiě)下批示。
2020年1月16日，省委辦公廳的《每日要情》頭條摘要編發(fā)了《關(guān)于加快“氣大慶”建設(shè)的建議》，并報(bào)送省委、省政府、省人大、省政協(xié)全體領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)職能部門(mén)。2月28日四川省能源工作會(huì)議的主題報(bào)告中大幅度采納了《關(guān)于加快“氣大慶”建設(shè)的建議》中的內(nèi)容。2021年“氣大慶”相關(guān)內(nèi)容列入《四川省“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》。2024年4月23日，在四川省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)發(fā)布的2019年至2023年10項(xiàng)優(yōu)秀決策咨詢(xún)報(bào)告中，該報(bào)告名列榜首。這篇決策咨詢(xún)報(bào)告的主要完成者就是張鵬。
張鵬長(zhǎng)期致力于油氣管道完整性管理技術(shù)和能源安全與低碳發(fā)展方面的科學(xué)研究、人才培養(yǎng)工作，同時(shí)還積極參與社會(huì)服務(wù)和決策咨詢(xún)工作，為國(guó)家能源安全與低碳發(fā)展戰(zhàn)略貢獻(xiàn)了寶貴的智慧，在自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域都有所建樹(shù)，被稱(chēng)為“跨界學(xué)者”或“雙棲學(xué)者”。懷著敬佩和好奇，筆者對(duì)張鵬教授進(jìn)行了訪(fǎng)談。訪(fǎng)談是從大學(xué)教師如何站穩(wěn)講臺(tái)開(kāi)始的。
第一次主講很緊張
1993年秋季學(xué)期，張鵬主講的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)Ⅱ兩門(mén)課獲得了“教案準(zhǔn)備鼓勵(lì)獎(jiǎng)”。當(dāng)問(wèn)起這是一個(gè)什么獎(jiǎng)時(shí)，張教授有些不好意思，說(shuō)那個(gè)時(shí)候是第一次上講臺(tái)，很緊張。為了穩(wěn)妥起見(jiàn)，這兩門(mén)課就準(zhǔn)備了兩份文檔，一份是簡(jiǎn)單版的，用來(lái)寫(xiě)板書(shū)；一份是詳細(xì)版的，把要講的話(huà)全部寫(xiě)下來(lái)，因?yàn)榕峦恕?/span>
在上講臺(tái)之前，教研室?guī)孜焕辖處煻家灰宦?tīng)他試講了，試講了很多次，有的老教師還把他們的講稿拿給了他?！拔椅樟怂麄兊慕?jīng)驗(yàn)，再融合我自己的體會(huì)，認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備了兩份文檔，因此就得了這么一個(gè)獎(jiǎng)?！彼f(shuō)，“教案是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物，更是指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要依據(jù)，它可以幫助青年教師更系統(tǒng)地安排課堂教學(xué)的內(nèi)容和步驟。教案中有很多項(xiàng)目，包括教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)資源等。這些都要作出詳細(xì)的規(guī)劃，以使教學(xué)過(guò)程有條不紊，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)、技能，因此教案是我們青年教師走上講臺(tái)的重要工具。這個(gè)獎(jiǎng)對(duì)我是一個(gè)很大的鼓勵(lì)和鞭策。后來(lái)我在負(fù)責(zé)引進(jìn)青年教師時(shí)，我是不允許年輕博士使用PPT試講的。為什么？因?yàn)樽鳛橹髦v教師，對(duì)所講授的內(nèi)容要熟練，應(yīng)該自己表達(dá)出來(lái)，而不能依賴(lài)PPT來(lái)提示自己講課，應(yīng)從自己心里面講出來(lái)。”
張鵬上課情景
教書(shū)育人與服務(wù)社會(huì)兩相宜
張鵬教授是第十二屆、第十三屆四川省政協(xié)委員，第九屆、第十屆、第十一屆、第十二屆成都市新都區(qū)政協(xié)常委，第九屆四川省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)委員，成都市政府參事，成都市新都區(qū)知聯(lián)會(huì)常務(wù)理事。2023年入選四川省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)首批決策咨詢(xún)團(tuán)隊(duì)首席專(zhuān)家、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)戰(zhàn)略決策咨詢(xún)首席專(zhuān)家。2024年被四川省人民政府聘為第一屆民生實(shí)事監(jiān)督聯(lián)絡(luò)員。
當(dāng)問(wèn)到張鵬教授從事這些社會(huì)工作的初衷以及是否會(huì)影響科研與教學(xué)工作時(shí)，他認(rèn)為服務(wù)社會(huì)是大學(xué)的基本職能之一，會(huì)極大地促進(jìn)自己的教書(shū)育人工作。大學(xué)的職能當(dāng)然是靠它的教職員工來(lái)履行的，作為一名成熟的大學(xué)教師，應(yīng)該把大學(xué)的職能作為自己的職責(zé)。服務(wù)社會(huì)靠什么樣的教師？不是靠青年教師，要靠有經(jīng)驗(yàn)的中年及以上教師。這些教師有科學(xué)研究的經(jīng)歷，有培養(yǎng)人才的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)積累了豐富的社會(huì)閱歷，有些還有擔(dān)任行政職務(wù)的管理經(jīng)驗(yàn)，這樣的教師才能把社會(huì)服務(wù)做得更好。
早年，學(xué)校黨委負(fù)責(zé)人找張鵬談話(huà)，提出讓他以黨外人士的身份代表學(xué)校參與社會(huì)服務(wù)工作以發(fā)揮特殊作用。經(jīng)過(guò)反復(fù)的思想斗爭(zhēng)，張鵬接受了學(xué)校的安排。
2004年，張鵬進(jìn)入成都市新都區(qū)政協(xié)并當(dāng)選常委。當(dāng)時(shí)，他沒(méi)有參政議政經(jīng)驗(yàn)，也不會(huì)寫(xiě)提案。他先是學(xué)習(xí)別人的提案，接著就是與他人合作撰寫(xiě)，后來(lái)養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)、了解、領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家方針政策的習(xí)慣，持續(xù)性地積累和分析，再根據(jù)實(shí)際狀況，找出適應(yīng)性貫徹方案，不斷提高撰寫(xiě)資政建議的能力。
張鵬教授說(shuō)，現(xiàn)在自己的許多精力和時(shí)間確實(shí)放在了社會(huì)服務(wù)工作方面，這是不是影響了自己的科學(xué)研究和教書(shū)育人工作呢？他認(rèn)為，綜合來(lái)講不僅沒(méi)有影響，本質(zhì)上還有促進(jìn)作用。一是在服務(wù)社會(huì)過(guò)程中，接觸了很多企業(yè)，實(shí)地了解了企業(yè)在想什么、缺什么；二是通過(guò)參政議政更多更快地了解到國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大政方針。這促使自己的科研團(tuán)隊(duì)明確了研究方向，及時(shí)向國(guó)家重大需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)移?，F(xiàn)在發(fā)展能源新質(zhì)生產(chǎn)力、“雙碳”目標(biāo)領(lǐng)域等已成為團(tuán)隊(duì)的主攻方向。
張鵬教授堅(jiān)定地認(rèn)為，大學(xué)不能關(guān)門(mén)搞科研，閉門(mén)搞教育。他說(shuō)：“我的研究生都很積極主動(dòng)地參與政府的調(diào)研課題，甚至參與撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，他們可以從中學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的東西。教書(shū)育人是有很多方式的，不是教師給學(xué)生講一門(mén)課，讓學(xué)生讀一本書(shū)，寫(xiě)一篇論文，學(xué)生就學(xué)到東西了。學(xué)生也要走向社會(huì)，在參與社會(huì)服務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生能學(xué)到可以落地的東西，也可以讓學(xué)到的東西盡快落地。”
大學(xué)教師服務(wù)社會(huì)具有極大價(jià)值。科學(xué)研究要求“專(zhuān)”“深”，科研成果受益面不會(huì)太大。比如作一條管道的安全評(píng)價(jià)，受益的僅是該條管道。而被采納資政建議服務(wù)的是整個(gè)產(chǎn)業(yè)或公眾。
典型的是《建設(shè)四川“氣大慶”》決策咨詢(xún)報(bào)告。業(yè)界公認(rèn)為四川盆地天然氣和頁(yè)巖氣的資源量約占全國(guó)的70%，但這里一直沒(méi)有得到規(guī)?；l(fā)展。主要是受制于技術(shù)上的短板和開(kāi)發(fā)上的難度，而中石油、中石化的重點(diǎn)是開(kāi)發(fā)常規(guī)天然氣和致密氣。但四川省委省政府不愿等，希望能在天然氣消費(fèi)達(dá)峰之前，就把四川盆地豐富的天然氣資源盡量多地開(kāi)發(fā)出來(lái)，將四川的這個(gè)資源盡快轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。因此這個(gè)報(bào)告得到了省委省政府的高度重視，現(xiàn)在四川省在積極推動(dòng)國(guó)家相關(guān)部門(mén)，促進(jìn)中石油、中石化大力開(kāi)發(fā)四川天然氣和頁(yè)巖氣，并力主四川省大型投資公司積極參與進(jìn)去。
張鵬參加四川省政協(xié)會(huì)議
貫通融合自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)
如果說(shuō)張鵬教授的教學(xué)與科研生涯是一段漫長(zhǎng)的旅程，那么他在行走中，不僅經(jīng)歷了不同的風(fēng)景，還總能將最鮮活的新景色添進(jìn)去。
2006年，張鵬在西南石油大學(xué)科研處查詢(xún)自己申報(bào)的一項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目時(shí)，了解到西南石油大學(xué)連年申報(bào)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目均未成功，建校以來(lái)在這方面仍是空白。張鵬在哈爾濱工業(yè)大學(xué)完成博士后工作期間立下的“博士應(yīng)該以解決重大難題為己任”志向此刻涌上心來(lái)，他對(duì)科研處負(fù)責(zé)項(xiàng)目申報(bào)的工作人員說(shuō)：“您把社科基金項(xiàng)目申報(bào)書(shū)的填寫(xiě)格式和要求給我看看?！睅滋旌?，張鵬拿著寫(xiě)好的申報(bào)書(shū)再次來(lái)到科研處，對(duì)工作人員說(shuō)：“我想試試?！惫ぷ魅藛T狐疑地看著他問(wèn)道：“您是自然科學(xué)研究專(zhuān)家，要申報(bào)社科基金？您能行？”張鵬斬釘截鐵地回答：“如果我的申報(bào)書(shū)沒(méi)被批準(zhǔn)，那他們要犯錯(cuò)誤！”申報(bào)書(shū)被送到全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作辦公室了。
一個(gè)月后，張鵬接到科研處打來(lái)的電話(huà)，通知他申報(bào)的國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“我國(guó)石油石化企業(yè)用戶(hù)滿(mǎn)意指數(shù)測(cè)評(píng)系統(tǒng)及持續(xù)改進(jìn)體系研究”批準(zhǔn)立項(xiàng)，他擔(dān)任項(xiàng)目長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還不敢相信，讓科研處專(zhuān)門(mén)打電話(huà)到全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作辦公室確認(rèn)。這是西南石油大學(xué)第一個(gè)批準(zhǔn)立項(xiàng)的國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目，并且是由一位研究自然科學(xué)的教師成功申請(qǐng)的。
我們問(wèn)張鵬教授：“您當(dāng)時(shí)為什么那么自信？”他說(shuō)：“我申報(bào)的項(xiàng)目是研究國(guó)家急需解決的重大問(wèn)題的，并且我對(duì)此已進(jìn)行了長(zhǎng)期研究，其他搞社會(huì)科學(xué)研究的基本不是這個(gè)行業(yè)的。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：‘一個(gè)國(guó)家的發(fā)展水平，既取決于自然科學(xué)發(fā)展水平，也取決于哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展水平。一個(gè)沒(méi)有發(fā)達(dá)的自然科學(xué)的國(guó)家不可能走在世界前列，一個(gè)沒(méi)有繁榮的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的國(guó)家也不可能走在世界前列。’西南石油大學(xué)應(yīng)該大力開(kāi)展社會(huì)科學(xué)研究，我愿意為此做些工作。此后，一發(fā)不可收。”
張鵬（中間）科研團(tuán)隊(duì)
大學(xué)教師的三個(gè)層次
張鵬教授進(jìn)一步談到了大學(xué)教師的三個(gè)層次：
第一個(gè)層次是把教師作為一個(gè)職業(yè)。認(rèn)認(rèn)真真地完成所在崗位的工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，是一名教師應(yīng)該做到的事情，也是職業(yè)道德的基本要求。如果僅限于此，那教師這份職業(yè)僅僅是用來(lái)謀生的。
第二個(gè)層次是把工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做。這突出表現(xiàn)為能夠積極主動(dòng)地提高崗位職責(zé)的效能，具有敬業(yè)精神。一名教師如果敬業(yè)，也就能夠樂(lè)業(yè)，也就能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第三個(gè)層次是把工作當(dāng)成使命來(lái)完成。具有使命感的人，就能夠盡心竭力地去實(shí)現(xiàn)自己追求的人生目標(biāo)，體現(xiàn)為追求崇高的理想和信念。
當(dāng)問(wèn)到張鵬教授他自己是在哪個(gè)層次時(shí)，張鵬教授頗有些委婉地回答：“開(kāi)始是喜歡做、樂(lè)意做、向往做教師，做好教書(shū)育人工作，心里很舒坦；然后就是做事業(yè)，大學(xué)是事業(yè)單位，教師本身就是一種事業(yè)類(lèi)職業(yè)，我要實(shí)現(xiàn)自己人生事業(yè)上的價(jià)值；現(xiàn)在我有一種使命感，這個(gè)使命就是努力培養(yǎng)人才，做好科學(xué)研究工作和社會(huì)服務(wù)工作。現(xiàn)在我在奔赴使命的路上，距離目的地還有很長(zhǎng)的路程，我還在努力?！?/span>
正是這種使命感促使張鵬教授把自然科學(xué)研究與社會(huì)科學(xué)研究貫通融合，并形成他自己獨(dú)特的視角，使其具有可操作性。敢于打破條條框框，這是他與一般教師不一樣的地方。