“在今年這個(gè)特殊時(shí)刻，我能順利找到心儀的工作，與我在勤工助學(xué)這段時(shí)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有很大關(guān)系?！蔽髂鲜痛髮W(xué)2016級(jí)物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生譚金玲說(shuō)。
近幾年，西南石油大學(xué)大力探索勤工助學(xué)育人模式改革，對(duì)勤工助學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行了“升級(jí)改造”，由簡(jiǎn)單的“保障型資助”向引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的“發(fā)展型資助”模式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了“授人以魚(yú)”到“授人以漁”育人目的。
以生為本、人崗相適的精細(xì)化設(shè)崗模式
以前，學(xué)校開(kāi)展勤工助學(xué)工作，更多是二級(jí)單位申報(bào)崗位需求、資助中心“撒胡椒面式”按比例劃撥指標(biāo)、學(xué)院按貧困程度指派學(xué)生等粗放式模式。
“這種模式雖能助困，但在新形勢(shì)下，因針對(duì)性不強(qiáng)，導(dǎo)致育人功能發(fā)揮不足。”據(jù)學(xué)生工作部部長(zhǎng)蒲勇介紹，從2014年開(kāi)始，學(xué)校就開(kāi)始摸索以生為本、人崗相適的精細(xì)化設(shè)崗模式。
這種模式最大特點(diǎn)就是根據(jù)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)特色，來(lái)設(shè)置不同類(lèi)型的勤工助學(xué)崗位。根據(jù)這個(gè)原則，學(xué)校把所有勤工助學(xué)崗位分為本科生教輔助理、實(shí)驗(yàn)助理、管理助理、后勤助理和研究生助研等十個(gè)大類(lèi)。
通過(guò)分類(lèi)設(shè)崗，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)需求和特長(zhǎng)愛(ài)好來(lái)選擇勤工助學(xué)崗位，進(jìn)一步達(dá)到勤工助學(xué)與人才培養(yǎng)相結(jié)合的目的。
近五年，學(xué)校設(shè)立本科生勤工助學(xué)和研究生助教、助管崗位累計(jì)1.5萬(wàn)多個(gè)，發(fā)放酬金近2100萬(wàn)元；近三年，聯(lián)合研究生導(dǎo)師設(shè)立助研崗位7500個(gè)，依托科研經(jīng)費(fèi)發(fā)放助研酬金1.5億元；同時(shí)按照就近便利、穩(wěn)妥可控的原則，近五年逐步拓展與校辦企業(yè)、大學(xué)科技園入園企業(yè)和學(xué)校周邊文創(chuàng)、教育培訓(xùn)企業(yè)等合作，設(shè)立社會(huì)類(lèi)勤工助學(xué)崗位1400余個(gè)，累計(jì)發(fā)放酬金170余萬(wàn)元。
從2018年起，學(xué)校面向已錄取未入校的新生試行了暑期提前設(shè)崗和勤工助學(xué)金預(yù)支計(jì)劃，讓他們提前適應(yīng)大學(xué)生活。
“兜底助困”與“資助育人”有機(jī)結(jié)合
每年6月，學(xué)校會(huì)舉辦年勤工助學(xué)崗位的“雙選會(huì)”。
用人單位不是企業(yè)，而是校內(nèi)各機(jī)構(gòu)；應(yīng)聘者也不是應(yīng)屆畢業(yè)生，而是低年級(jí)學(xué)生。
該校把勤工助學(xué)崗位面向全校公開(kāi)競(jìng)聘，打破了傳統(tǒng)的由學(xué)生資助中心“包分配”的資助方式。雙選會(huì)以“公開(kāi)招聘，競(jìng)爭(zhēng)上崗，扶困優(yōu)先，擇優(yōu)錄用”為原則，招聘單位與學(xué)生雙向選擇，各單位根據(jù)實(shí)際需求擇優(yōu)聘用。
而為了保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的權(quán)益，學(xué)校對(duì)一些技術(shù)含量較低且工資標(biāo)準(zhǔn)較高的崗位進(jìn)行統(tǒng)籌安排，保證特困學(xué)生的需求，另外一些專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性較強(qiáng)崗位則通過(guò)“雙選會(huì)”確定，通過(guò)公開(kāi)招聘、現(xiàn)場(chǎng)面試等系列舉措，為學(xué)生提供模擬求職體驗(yàn)。
“過(guò)去包分配的傳統(tǒng)方式，一方面會(huì)讓有些同學(xué)養(yǎng)成‘等靠要’思想；另一方面校內(nèi)用人單位也會(huì)大多重使用、輕培養(yǎng)，沒(méi)有很好發(fā)揮育人的作用?！睂W(xué)工部學(xué)生資助中心負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)，通過(guò)雙選招聘和統(tǒng)籌安排的方式，推動(dòng)人崗相適，從而實(shí)現(xiàn)“兜底助困”與“資助育人”有機(jī)結(jié)合。
對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)性的崗位，比如校報(bào)學(xué)生編輯、校園網(wǎng)維護(hù)等，學(xué)校要求校內(nèi)用人單位在雙選面試時(shí)同等條件下優(yōu)先考慮家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，而對(duì)于樓宇管理中心、學(xué)管中心等工資標(biāo)準(zhǔn)較高崗位不進(jìn)行公開(kāi)招聘，由學(xué)校直接安排家庭經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生參加。
勤工助學(xué)招聘雙選會(huì)的舉辦，不僅能讓招聘單位和學(xué)生之間加強(qiáng)溝通，增進(jìn)了解，便于學(xué)生在崗期間的培養(yǎng)和教育，同時(shí)也為學(xué)生提供了一次模擬求職面試、競(jìng)聘崗位的機(jī)會(huì)。
勤工助學(xué)崗前教育培訓(xùn)是繼勤工助學(xué)雙選招聘會(huì)后的又一改革創(chuàng)新。學(xué)生在模擬就業(yè)面試的過(guò)程中，得到了模擬職場(chǎng)人的崗前教育和培訓(xùn)，讓勤工助學(xué)平臺(tái)最大程度發(fā)揮了實(shí)踐育人功能。截至目前，學(xué)校和學(xué)院層面組織開(kāi)展近200場(chǎng)系列教育培訓(xùn)，覆蓋學(xué)生達(dá)6000人以上。
推進(jìn)勞務(wù)型服務(wù)向發(fā)展性成才升級(jí)
以前，高校勤工助學(xué)工作主要落腳于勞務(wù)型經(jīng)濟(jì)資助，對(duì)其育人功能挖掘不夠。近幾年來(lái)，學(xué)校實(shí)施“心理提升計(jì)劃”“勵(lì)志強(qiáng)能計(jì)劃”“助學(xué)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃”，通過(guò)“三大計(jì)劃”，在助困的同時(shí)，助力學(xué)生的能力提升，實(shí)現(xiàn)勤工助學(xué)由推進(jìn)勞務(wù)型服務(wù)向發(fā)展性成才升級(jí)。
為了幫助消除學(xué)生自卑、不好意思、怕被人看不起等消極心理，學(xué)校通過(guò)“心理提升計(jì)劃”，分單位或崗位類(lèi)型每學(xué)期開(kāi)展一次團(tuán)體輔導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生樂(lè)觀(guān)積極心態(tài)、抗挫折能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)自我效能感，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。此外，聯(lián)合心理發(fā)展與服務(wù)中心，及時(shí)為有需要的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，排解其在從事勤工助學(xué)過(guò)程中思想和心理方面的困惑。
上班應(yīng)如何著裝？在辦公室怎么接電話(huà)？電子郵件怎么發(fā)……參加完由學(xué)校勤工助學(xué)崗前禮儀與溝通培訓(xùn)之后，2017級(jí)機(jī)械設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生嚴(yán)宇杰感慨地說(shuō)：“通過(guò)培訓(xùn)，讓我在未來(lái)就職、工作中會(huì)少走很多彎路?！?/span>
與嚴(yán)宇杰一樣，所有勤工助學(xué)的學(xué)生都必須參加學(xué)校組織的“勵(lì)志強(qiáng)能計(jì)劃”。在做好常規(guī)崗前培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校堅(jiān)持根據(jù)學(xué)生的短板和實(shí)際需求開(kāi)展崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)，針對(duì)性地邀請(qǐng)校內(nèi)外名師、行業(yè)精英作為授課導(dǎo)師，對(duì)勤工助學(xué)學(xué)生開(kāi)展辦公軟件應(yīng)用、禮儀與溝通、演講與口才、公文寫(xiě)作、法律維權(quán)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)等勵(lì)志強(qiáng)能系列培訓(xùn)。
學(xué)校還以易班為載體，為勤工助學(xué)學(xué)生打造了系列在線(xiàn)學(xué)習(xí)課程和考核題庫(kù)，將線(xiàn)上自主學(xué)習(xí)與線(xiàn)下教育培訓(xùn)相結(jié)合，助力學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升，凸顯勤工助學(xué)的素質(zhì)提升功能。
為了幫助學(xué)生提升職業(yè)適應(yīng)力，學(xué)校還大力實(shí)施“助學(xué)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃”，設(shè)立了助學(xué)見(jiàn)習(xí)崗位，在國(guó)家、省部級(jí)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)辟技術(shù)型崗位，在部分缺編單位和校辦企業(yè)試行頂崗實(shí)習(xí)，在校內(nèi)設(shè)立學(xué)子愛(ài)心超市、創(chuàng)業(yè)V咖等實(shí)體運(yùn)營(yíng)型崗位，優(yōu)先聘用在科技創(chuàng)新、動(dòng)手能力和營(yíng)銷(xiāo)管理等方面富有潛質(zhì)的學(xué)生擔(dān)任科研助理、管理助理或項(xiàng)目主管，并安排專(zhuān)門(mén)老師進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生在崗位鍛煉中提升職業(yè)素養(yǎng)。
依托該計(jì)劃，很多勤工助學(xué)學(xué)生考上所在實(shí)驗(yàn)室老師的研究生，或入職為缺編單位、相關(guān)企業(yè)的正式員工或成功創(chuàng)業(yè)。
“過(guò)去高校為‘寒門(mén)學(xué)子’提供勤工助學(xué)崗的主要功能是經(jīng)濟(jì)資助，通過(guò)這幾年的探索和改革，我們已經(jīng)逐步實(shí)現(xiàn)了向技術(shù)性、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才為目標(biāo)的發(fā)展型資助育人模式轉(zhuǎn)變。”西南石油大學(xué)黨委書(shū)記趙正文說(shuō)。（曹正 鄧闖）
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