編者按：為鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，支持涼山州金陽(yáng)縣教育事業(yè)發(fā)展，學(xué)校于2022年組建了金陽(yáng)縣研究生支教團(tuán)，至今已派出四個(gè)批次共20人在金陽(yáng)縣2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、3所中學(xué)開(kāi)展支教工作。支教團(tuán)發(fā)揚(yáng)“為祖國(guó)加油，為民族爭(zhēng)氣”的西南石大精神，用心用情耕耘三尺講臺(tái)，所授班級(jí)平均成績(jī)穩(wěn)居同年級(jí)前列，為金陽(yáng)縣教育振興作出了積極貢獻(xiàn)。新聞網(wǎng)特開(kāi)設(shè)“研究生支教團(tuán)”專(zhuān)題，由第三批4名支教研究生分享支教故事及收獲。希望廣大青年學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，牢記?xí)近平總書(shū)記對(duì)青年“到基層去、到西部去、到祖國(guó)最需要的地方去”的殷切囑托，立志成才，報(bào)效祖國(guó)。
作者簡(jiǎn)介：肖藝芝，女，共青團(tuán)員，馬克思主義理論2023級(jí)研究生。在金陽(yáng)縣金陽(yáng)中學(xué)擔(dān)任初中一年級(jí)1班、2班和初中二年級(jí)3班道德與法治課教師。
歲月悄然流轉(zhuǎn)，仿若白駒過(guò)隙，在金陽(yáng)中學(xué)的支教生活轉(zhuǎn)瞬就結(jié)束了。回想一年的支教時(shí)光，有許多難以割舍的眷戀，希望這些稚嫩的文字能把這一年的工作生活記錄下來(lái)，以此感謝學(xué)校給我的這次機(jī)會(huì)，感謝支教學(xué)校的師生，也感謝一直在努力的自己。
肖藝芝上課情景
初遇：三尺講臺(tái)的責(zé)任與成長(zhǎng)
當(dāng)?shù)弥倚Ｕ心贾Ы讨驹刚邥r(shí)，我沒(méi)有絲毫猶豫，不管路途有多遙遠(yuǎn)，不管條件是否艱苦，心中只有一個(gè)念頭：去磨礪自己，看看那些未曾見(jiàn)過(guò)的風(fēng)景，于是立即報(bào)了名。盡管周?chē)际欠磳?duì)我支教的聲音，我也未有絲毫動(dòng)搖。上一年學(xué)校招募支教志愿者時(shí)，因?yàn)槲乙獋鋺?zhàn)考研，放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)，這次不想錯(cuò)過(guò)。
第一學(xué)期，我擔(dān)任初一的道德與法治課教師。第一次站上三尺講臺(tái)，看到那一張張純真的臉龐，心中涌起一股強(qiáng)烈的責(zé)任感。我知道，我?guī)?lái)的不僅僅是書(shū)本上的知識(shí)，更是一種對(duì)世界的認(rèn)知、對(duì)生活的態(tài)度和對(duì)未來(lái)的希望。初一的學(xué)生，讓我在愛(ài)與怨的情緒漩渦里反復(fù)沉浮。我愛(ài)他們身上那股子蓬勃的活潑勁兒；愛(ài)他們滿(mǎn)腔的熱情，恰似燃燒的火焰，熱烈而純粹；更愛(ài)他們的純真。然而，我又怨他們對(duì)待學(xué)習(xí)那漫不經(jīng)心的態(tài)度，作業(yè)本上潦草的字跡、課堂上頻頻走神的神情，都讓我心急如焚；也怨他們上課時(shí)調(diào)皮搗蛋的模樣，那突如其來(lái)的小插曲，常常打亂我精心準(zhǔn)備的教學(xué)節(jié)奏。
我印象特別深的一節(jié)課，是關(guān)于“認(rèn)識(shí)自己”的話(huà)題。上完這節(jié)課后，我給學(xué)生們留了個(gè)作業(yè)：讓他們寫(xiě)寫(xiě)自己眼中的自己，可以用文字描述，也可以用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)。等學(xué)生們交了作業(yè)，我對(duì)他們的了解就更深了，還在點(diǎn)名冊(cè)上記下了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，這對(duì)我之后因材施教有了較大的幫助。有的學(xué)生寫(xiě)的是自己的優(yōu)點(diǎn)，這樣的學(xué)生通常都很自信、陽(yáng)光、開(kāi)朗；有的學(xué)生則覺(jué)得自己全是缺點(diǎn)，課堂上我就多鼓勵(lì)他們發(fā)言，課后也會(huì)找他們聊聊，幫他們正確認(rèn)識(shí)自己。
肖藝芝輔導(dǎo)學(xué)生
深耕：法治課堂的探索與蛻變
支教之旅步入第二學(xué)期，我轉(zhuǎn)而擔(dān)任初二的道德與法治教師。與初一學(xué)生相比，初二學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了許多，課堂上專(zhuān)注的神情、積極舉手發(fā)言的模樣，都讓我深感欣慰。
初二階段的知識(shí)點(diǎn)在理論深度上有了顯著提升。初一的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，幫助他們學(xué)會(huì)自我認(rèn)知、建立友誼以及融入集體生活。初二側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的法治觀(guān)念，涉及國(guó)家制度、國(guó)家機(jī)關(guān)等相關(guān)知識(shí)。這一轉(zhuǎn)變要求我必須改變教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)策略，探索如何將課本內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，讓抽象的知識(shí)變得鮮活有趣。我在授課過(guò)程中融入了更多實(shí)際案例，用生活中的實(shí)例替代枯燥的定義闡述，讓理論知識(shí)更加貼近實(shí)際。如在講解“權(quán)利與義務(wù)”這一主題時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為“案例的主角”，鼓勵(lì)他們分享自己或周?chē)说慕?jīng)歷，例如“遭遇商家欺詐時(shí)的維權(quán)途徑”“作業(yè)被抄襲后的應(yīng)對(duì)措施”，隨后結(jié)合課堂知識(shí)共同探討解決策略，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)際情境中。
肖藝芝和學(xué)生在一起
遺憾：一個(gè)學(xué)生的背影與未盡的期待
一次課間操，我提前走進(jìn)教室做下節(jié)課的準(zhǔn)備，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)教室最后一排有個(gè)學(xué)生在睡覺(jué)，走過(guò)去一看，原來(lái)是阿呷，他平時(shí)在課堂上總是發(fā)呆走神。我問(wèn)他為啥沒(méi)去做課間操，為啥總是不認(rèn)真聽(tīng)課。他說(shuō)他對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大興趣，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不抱希望，想出去上班掙錢(qián)。
我鼓勵(lì)他說(shuō)，考多少分不重要，重要的是要安心在課堂聽(tīng)老師講，安心讀點(diǎn)書(shū)。你這個(gè)年紀(jì)正是讀書(shū)的年紀(jì)，別的事都不重要。在后面的教學(xué)中，我重點(diǎn)關(guān)注他，關(guān)注他對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，作業(yè)的完成情況，每一次考試進(jìn)步，我都會(huì)買(mǎi)一個(gè)小蛋糕獎(jiǎng)勵(lì)他。他也沒(méi)有辜負(fù)我的期望，在期中考試、涼山州聯(lián)考中，都達(dá)到我給他制定的目標(biāo)。然而就在聯(lián)考不久，他偷偷溜出校門(mén)上網(wǎng)，被學(xué)校發(fā)現(xiàn)受到處理，他就轉(zhuǎn)到了一個(gè)鎮(zhèn)上的中學(xué)。由于學(xué)校對(duì)他的處理沒(méi)有公開(kāi)，他轉(zhuǎn)學(xué)的事我也不知道，所以當(dāng)聯(lián)考成績(jī)出來(lái)后，我滿(mǎn)心歡喜地買(mǎi)了小蛋糕送給他，這才知道他因上網(wǎng)被處理而轉(zhuǎn)學(xué)的事。這事成了我支教生活最大的遺憾，遺憾的不是小蛋糕沒(méi)有送出去，而是如果我能早一點(diǎn)關(guān)注到他，早一點(diǎn)去改變他，或許就有不一樣的結(jié)果了。
肖藝芝（前排右四）與學(xué)生合影
溫暖：查寢時(shí)光的感動(dòng)與離別
除了日常教學(xué)工作，我還主動(dòng)報(bào)名參加查寢工作。查寢時(shí)間為晚上十點(diǎn)半到十一點(diǎn)半，這意味著我一周將有五天時(shí)間住在學(xué)生宿舍。我的職責(zé)包括核實(shí)學(xué)生歸寢情況，檢查宿舍衛(wèi)生狀況，并在熄燈后督促學(xué)生按時(shí)休息。盡管值班條件較為簡(jiǎn)樸，但這段經(jīng)歷讓我與學(xué)生建立了更緊密的聯(lián)系，查寢時(shí)我會(huì)隨機(jī)抽查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，也會(huì)與她們閑聊，傾聽(tīng)她們的訴求與建議。
在兩個(gè)學(xué)期的支教生活中，我也常常被學(xué)生感動(dòng)著。他們會(huì)從書(shū)包里變戲法似地掏出一顆糖遞給我。一次下課后，一個(gè)平日里靦腆又可愛(ài)的學(xué)生，小心翼翼地抱著一個(gè)玩偶走到我面前，輕聲說(shuō)要把它作為離別的禮物送給我，還遞給我一封信。打開(kāi)一看，她在信中毫不掩飾地表達(dá)了對(duì)我和我的課堂的喜愛(ài)。讀著那稚嫩卻真摯的文字，我心中滿(mǎn)是不舍，眼眶也不禁微微泛紅。還有一次我感冒了，一個(gè)平時(shí)寡言少語(yǔ)的學(xué)生也給我寫(xiě)了一封信，字字句句都透露出對(duì)我的關(guān)心與安慰，讓我感受到了無(wú)盡的溫暖。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都化作了我支教生活中最純粹、最動(dòng)人的快樂(lè)源泉。
在大涼山，我真正地看到了教育改變命運(yùn)的力量。那些曾經(jīng)因?yàn)樨毨Ф媾R失學(xué)的孩子們，通過(guò)接受教育，逐漸找到了通往外面世界的大門(mén)，走出大涼山，去看看外面的廣闊天地，我堅(jiān)信他們的未來(lái)定會(huì)充滿(mǎn)無(wú)限的可能。在未來(lái)的日子里，我也會(huì)帶著在大涼山支教收獲的愛(ài)與責(zé)任，繼續(xù)前行，到祖國(guó)與人民最需要的地方去，用自己的行動(dòng)去傳遞溫暖和希望，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。