“要撒播陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光”，這是理學(xué)院謝祥俊教授經(jīng)常引用的羅曼·羅蘭的一句名言。33年來(lái)，他一直享受著在三尺講臺(tái)上傳道授業(yè)解惑的快樂(lè)，始終心懷陽(yáng)光，去打造陽(yáng)光的課堂，去培養(yǎng)陽(yáng)光的學(xué)生。
“站在講臺(tái)上，是我最幸福的一件事?！敝x祥俊說(shuō)。
把數(shù)學(xué)講成故事的教授
關(guān)于數(shù)學(xué)的恐怖故事：從前有棵樹(shù)，叫高數(shù)，樹(shù)上掛了很多人。
一直以來(lái)，在不少學(xué)生眼中，高數(shù)是一門(mén)難學(xué)的課程。如何把深澀難懂的高數(shù)課程講得妙趣橫生，這是謝祥俊從教以來(lái)一直孜孜以求的目標(biāo)。
“蠕蟲(chóng)爬橡皮繩”“阿基里斯和烏龜賽跑”“割圓求周”……謝祥俊借助起伏跌宕的數(shù)學(xué)故事來(lái)演繹數(shù)學(xué)，賦予了課堂以生機(jī)和活力，為數(shù)學(xué)課插上趣味翅膀。學(xué)生稱(chēng)他是“把數(shù)學(xué)講成故事”的教授。
33年來(lái)，謝祥俊一直保持著提前半個(gè)小時(shí)從家里出發(fā)的習(xí)慣，這樣就能早十分鐘到教室。
他以“工匠精神”去錘煉教學(xué)基本功，敢于不斷探索與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，探索出了“陽(yáng)光課堂教學(xué)模式”，為數(shù)學(xué)課插上趣味翅膀，形成了“科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，激情四射，風(fēng)趣幽默，耐人尋味”的教學(xué)風(fēng)格。
謝祥俊在講授數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)善于總結(jié)提煉數(shù)學(xué)新方法，使學(xué)生易于理解并掌握，久久不忘，爭(zhēng)相傳頌。如在講第二型曲線(xiàn)積分時(shí)提煉出“挖洞法”、“去瘤法”、“改線(xiàn)法”、“補(bǔ)線(xiàn)法”，在講定積分應(yīng)用、條件極值等內(nèi)容時(shí)引入市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、石油企業(yè)等案例，深受學(xué)生歡迎。
重點(diǎn)知識(shí)用紅色粉筆板書(shū)，難點(diǎn)知識(shí)用黃色粉筆板書(shū)，一般推理用白色粉筆板書(shū)。
上課的時(shí)候，謝祥俊兩只手里隨時(shí)都攥著黃、紅、白三色粉筆。
他鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，大膽走出第一步，鼓勵(lì)學(xué)生“只要你敢寫(xiě)，我就敢給分”，“只要你敢說(shuō)，我就敢給分”，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)上講臺(tái)講例題，進(jìn)行教學(xué)單元小結(jié)等。
去年剛畢業(yè)的應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的許珊珊回憶說(shuō)，“謝老師總是把我們的需求放第一位，我都記得謝老師每次講完一個(gè)難點(diǎn)后，說(shuō)的第一句話(huà)就是‘大家覺(jué)得我這樣講明白了嗎？’如果有同學(xué)沒(méi)懂，謝老師在下堂課一定會(huì)把這個(gè)難點(diǎn)改頭換面變得簡(jiǎn)潔講給我們聽(tīng)，‘挖洞法’就是這么來(lái)的。”
由于學(xué)科的特點(diǎn)，謝祥俊的課堂很少用PPT。黑板寫(xiě)滿(mǎn)了又檫，檫了又寫(xiě)，經(jīng)常一堂課下來(lái)，至少要寫(xiě)六、七個(gè)整板。
因此，他的課堂活躍，吸引力強(qiáng)，在學(xué)校歷次公選課程中，學(xué)生選他課的人數(shù)最多，常常為了能聽(tīng)上他的課，天剛亮就要去搶座位，教室后面經(jīng)常有學(xué)生站著聽(tīng)課。在教育部對(duì)學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量隨機(jī)評(píng)估中，謝祥俊是全校最受學(xué)生歡迎的教師，專(zhuān)家聽(tīng)課被評(píng)為優(yōu)秀。
有愛(ài)心的“俊哥”
只要學(xué)生有問(wèn)題，謝祥俊都會(huì)耐心解答，哪怕是課間休息時(shí)間。
在謝祥俊教學(xué)生涯中，有兩件事情對(duì)他影響甚大。
一件是有一名因高考失利錄到我校的學(xué)生，在聽(tīng)他的課后，給謝祥俊寫(xiě)了一張紙條，“在我徘徊無(wú)助時(shí)聽(tīng)了您的課，您不僅教授我知識(shí)，還傳授思想，學(xué)校有這么優(yōu)秀的教師，我愛(ài)上這里的老師……”
另外一件事是一位學(xué)生家長(zhǎng)敲開(kāi)他的家門(mén)，撲通一下跪在門(mén)口，央求他說(shuō)，考試不及格，孩子退學(xué)回家，鄉(xiāng)親們知道了，我的臉面何存，與其這樣還不如去監(jiān)獄關(guān)幾年。
這兩件事情讓謝祥俊明白了老師的責(zé)任，當(dāng)老師必須當(dāng)個(gè)優(yōu)秀老師，必須教書(shū)育人。
謝祥俊認(rèn)為，教育的本質(zhì)是愛(ài)。如果對(duì)學(xué)生做不到這一點(diǎn)，那就不是一個(gè)合格的教師。
2008級(jí)電信科技專(zhuān)業(yè)的胡啟超是一個(gè)孤兒，剛上大學(xué)因?yàn)樯矸菘偸亲员?，學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去。謝祥俊便常常去他寢室和他交流談心，每逢節(jié)假日和他一聊就是一個(gè)下午?！安皇钦f(shuō)每逢佳節(jié)倍思親嗎，我怕這孩子看見(jiàn)其他人有親人關(guān)心問(wèn)候，勾起自己的傷心事，就多陪他說(shuō)說(shuō)話(huà)?！敝x祥俊說(shuō)。
在謝祥俊的關(guān)心下，胡啟超學(xué)習(xí)越發(fā)刻苦，后來(lái)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)辦了公司，并獲得“飛翔獎(jiǎng)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)獎(jiǎng)”。
不拋棄，不放棄，這是謝祥俊對(duì)學(xué)生的態(tài)度。他經(jīng)常把學(xué)院里成績(jī)靠后、學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的同學(xué)找來(lái)談心，一談就是兩三個(gè)小時(shí)。所以學(xué)生對(duì)他的感情變成了“親而敬之”“親而信之”，被學(xué)生們親切稱(chēng)為有愛(ài)心的“俊哥”。
在謝祥俊心里，沒(méi)有好學(xué)生、差學(xué)生之分，只有用心和不用心的老師。
“謝老師特別閑不下來(lái)，經(jīng)常沒(méi)事的時(shí)候把學(xué)院里成績(jī)靠后、學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的同學(xué)找來(lái)談心，一談就是幾個(gè)小時(shí)?！陛o導(dǎo)員伍悅介紹說(shuō)。
2012級(jí)電信科技專(zhuān)業(yè)吳浩本科畢業(yè)后就成功直博復(fù)旦大學(xué)，但他大一的學(xué)分績(jī)點(diǎn)才2.6，整天在寢室看劇找不到事做。
“我大一那會(huì)兒很迷茫，不知道來(lái)大學(xué)干嘛，找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，干脆就不想學(xué)了?！眳呛普f(shuō)。但謝祥俊卻覺(jué)得這孩子有科研天賦，于是常常在學(xué)業(yè)上幫助，關(guān)心他的生活。吳浩備受感動(dòng)，大一暑假他自學(xué)概率統(tǒng)計(jì)，順利通過(guò)了考試。隨后主動(dòng)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室參加科研，先后獲得國(guó)獎(jiǎng)兩項(xiàng)以及四川省科技創(chuàng)新苗子工程資助2萬(wàn)元立項(xiàng)。
“如果沒(méi)有謝老師，我可能會(huì)一直消沉下去，那就不會(huì)有現(xiàn)在的我了，千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不清我對(duì)謝老師的感激?！眳呛普f(shuō)。
愛(ài)講“道理”的數(shù)學(xué)達(dá)人
在一次激烈的招聘會(huì)上，一名學(xué)習(xí)成績(jī)不是特別突出的學(xué)生被錄用了。謝祥俊不解地問(wèn)面試官，面試官的回答讓謝祥俊深思：我們看中的學(xué)生不僅要學(xué)業(yè)優(yōu)秀，吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作等非技術(shù)能力同等重要。
從此，謝祥俊的課堂上多了項(xiàng)功能：講“道理”。
在謝院長(zhǎng)、謝教授、謝導(dǎo)等稱(chēng)呼中，謝祥俊最喜歡的還是別人喊他謝老師。
為了“春風(fēng)化雨”般影響學(xué)生，謝祥俊把科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)和德育融入數(shù)學(xué)課程，將枯燥的數(shù)學(xué)課演繹成深刻的“人生大課”，讓學(xué)生在收獲理論知識(shí)的同時(shí)能得到非技術(shù)能力的歷練與提升。被學(xué)生稱(chēng)為愛(ài)講“道理”的數(shù)學(xué)達(dá)人。
謝祥俊知道經(jīng)典的數(shù)學(xué)知識(shí)都源于社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)中，講好數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)十分有利。如在講數(shù)列極限的兩邊夾法則時(shí)“推廣”到：“只有得到國(guó)家、學(xué)校、老師的幫助，得到親人、朋友、同學(xué)的幫助，同學(xué)們才能成功，否則一事無(wú)成。”
隨著教齡的增長(zhǎng)，謝祥俊越來(lái)越感覺(jué)到：老師愈當(dāng)愈謹(jǐn)慎，愈當(dāng)愈責(zé)任重大。只有加倍學(xué)習(xí)充電，才能跟上時(shí)代。
在介紹定積分定義時(shí)，向?qū)W生講我國(guó)隋代建造的跨度達(dá)37米的大石橋——趙州橋；講授數(shù)列極限時(shí)，向?qū)W生介紹劉徽的“割圓術(shù)”……通過(guò)這些知識(shí)的講解，激勵(lì)學(xué)生做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人。
“若不是謝老師給我們科普，我永遠(yuǎn)也不會(huì)想到前人對(duì)科研居然有這么強(qiáng)大的毅力，在那個(gè)計(jì)算條件簡(jiǎn)陋的年代，要計(jì)算到3072邊形不知道要付出多少時(shí)間和精力。我特別佩服前人的專(zhuān)注和用心還有敢想敢做。”2006級(jí)應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的鐘文文，在謝老師的鼓勵(lì)和支持下，本科期間就和朋友創(chuàng)立了極客數(shù)學(xué)幫?！艾F(xiàn)在公司馬上就要上市了，這些都要感謝謝老師教會(huì)了我‘放手去做’”。
謝祥俊希望用自己的一生致力于助學(xué)生成為國(guó)之棟梁，陪伴學(xué)生成長(zhǎng)成才。
33年來(lái)，謝祥俊一直堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教，潛心教書(shū)育人，先后獲得霍英東教育基金優(yōu)秀青年教師、四川省教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)及獎(jiǎng)勵(lì)36次。（曹正 大學(xué)生全媒體中心 袁一萍 呂孜煜 楊遠(yuǎn)濤 周曦 ）
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