西南石大教〔2020〕15號(hào)
第一章 總 則
第一條 為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話(huà)精神，全面落實(shí)《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》等文件精神，深化新時(shí)代本科教育改革，全面保障和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵式建設(shè)，根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)范人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)成度評(píng)價(jià)的程序與方法，特制定本辦法。
第二條 人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)成度評(píng)價(jià)堅(jiān)持OBE理念，秉承“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的基本原則。
第三條 人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)成度評(píng)價(jià)包括專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)、課程體系合理性評(píng)價(jià)、課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)、畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)。
第二章 組織分工
第四條 人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)成度評(píng)價(jià)實(shí)行校院兩級(jí)管理和專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人責(zé)任制。學(xué)校統(tǒng)籌安排全校人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)成度評(píng)價(jià)工作，定期檢查各專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)工作開(kāi)展情況；學(xué)院負(fù)責(zé)制定評(píng)價(jià)方案和實(shí)施細(xì)則，負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)工作的組織實(shí)施。
第五條 各學(xué)院參照本“意見(jiàn)”，依據(jù)《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（簡(jiǎn)稱(chēng)《國(guó)標(biāo)》），工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)還應(yīng)結(jié)合工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)稱(chēng)“認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)”）的要求，制定滿(mǎn)足學(xué)院、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)成度評(píng)價(jià)需要的實(shí)施細(xì)則，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)，定期對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)合理性、課程體系合理性、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求的達(dá)成度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并形成評(píng)價(jià)報(bào)告。評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)公示，并做好文件資料存檔管理工作。各專(zhuān)業(yè)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果提出改進(jìn)措施，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)能力不斷提高，專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
第三章 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)
第六條 評(píng)價(jià)依據(jù)和基本原則
專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)以黨和國(guó)家教育方針政策、《國(guó)標(biāo)》為根本依據(jù)，以西南石油大學(xué)辦學(xué)定位為內(nèi)部依據(jù)，以國(guó)家、行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為外部依據(jù)。按照人才培養(yǎng)服務(wù)于新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和跨界整合能力培養(yǎng)為基本原則。重點(diǎn)從以下幾方面考查：
（1）培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展變化需求的吻合度；
（2）培養(yǎng)目標(biāo)與工程技術(shù)發(fā)展需求的吻合度；
（3）培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校定位的吻合度；
（4）培養(yǎng)目標(biāo)與專(zhuān)業(yè)定位的吻合度。
第七條 評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)責(zé)任人
專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)主體涵蓋畢業(yè)5年的畢業(yè)生、用人單位、企業(yè)行業(yè)專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)教師。學(xué)院院長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)責(zé)任人，學(xué)院主管教學(xué)的副院長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)工作的組織實(shí)施。
第八條 評(píng)價(jià)方法
在分析行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展方向、用人單位人才需求數(shù)量和能力的基礎(chǔ)上，綜合采用直接和間接評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)相結(jié)合的多樣化評(píng)價(jià)方式及評(píng)價(jià)策略。具體評(píng)價(jià)方式包括但不限于：自評(píng)自查、調(diào)研分析、交流研討、問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談?wù){(diào)查、座談會(huì)等方式。
第九條 評(píng)價(jià)周期
專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)在修訂人才培養(yǎng)方案時(shí)進(jìn)行，一般每四年進(jìn)行一次。評(píng)價(jià)過(guò)程應(yīng)形成“人才培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)”記錄文檔，包括評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)依據(jù)、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)工具、評(píng)價(jià)結(jié)果等，要求評(píng)價(jià)記錄完整、可追蹤，為專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的修訂提供證據(jù)支持。
第十條 評(píng)價(jià)結(jié)果及運(yùn)用
評(píng)價(jià)結(jié)果作為人才培養(yǎng)目標(biāo)制定（修訂）的重要依據(jù)。各專(zhuān)業(yè)應(yīng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行綜合分析，形成評(píng)價(jià)報(bào)告。評(píng)價(jià)記錄和評(píng)價(jià)報(bào)告由學(xué)院存檔，保存六年。
第四章 課程體系合理性評(píng)價(jià)
第十一條 評(píng)價(jià)依據(jù)和基本原則
課程體系合理性評(píng)價(jià)以黨和國(guó)家教育方針政策、《國(guó)標(biāo)》為根本依據(jù)，以專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為直接依據(jù)。按照“金課”建設(shè)要求和“兩減一提高”原則，對(duì)課程模塊結(jié)構(gòu)體系、專(zhuān)業(yè)核心課程的設(shè)置、公共基礎(chǔ)課程設(shè)置、跨學(xué)科課程平臺(tái)的構(gòu)建、課程及課程模塊的學(xué)時(shí)學(xué)分分配、實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、課程思政的實(shí)施、勞育課程的構(gòu)建等進(jìn)行合理性評(píng)價(jià)。重點(diǎn)從以下幾方面考查：
（1）單個(gè)指標(biāo)點(diǎn)的支撐情況，包括課程對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐強(qiáng)度是否足夠，各門(mén)課程的支撐強(qiáng)度設(shè)計(jì)（權(quán)重）是否合理等；
（2）單門(mén)課程支撐指標(biāo)點(diǎn)的情況，包括課程目標(biāo)與指標(biāo)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)是否合理，課程主要內(nèi)容設(shè)置是否形成了對(duì)指標(biāo)點(diǎn)的支撐等；
（3）總體合理性，包括課程設(shè)置能夠保證畢業(yè)要求的能力達(dá)成，課程安排有利于學(xué)生能力的形成，先修后續(xù)關(guān)系明確，銜接合理等。
第十二條 評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)責(zé)任人
課程體系合理性評(píng)價(jià)主體涵蓋畢業(yè)5年的畢業(yè)生、用人單位、企業(yè)行業(yè)專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)教指委成員和專(zhuān)業(yè)教師等。學(xué)院院長(zhǎng)為課程體系合理性評(píng)價(jià)責(zé)任人，學(xué)院主管教學(xué)的副院長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)工作的組織實(shí)施。
第十三條 評(píng)價(jià)方法
綜合采用直接和間接評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)相結(jié)合的多樣化評(píng)價(jià)方式及評(píng)價(jià)策略。具體評(píng)價(jià)方式包括但不限于：自評(píng)自查、調(diào)研分析、交流研討、國(guó)際交流、問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談?wù){(diào)查、座談會(huì)等方式。
第十四條 評(píng)價(jià)周期
課程體系合理性評(píng)價(jià)與人才培養(yǎng)方案修訂周期相一致。評(píng)價(jià)過(guò)程需形成“課程體系合理性評(píng)價(jià)”記錄文檔，包括評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)依據(jù)、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)工具、評(píng)價(jià)結(jié)果等，要求評(píng)價(jià)記錄完整、可追蹤，為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂中課程體系的調(diào)整提供依據(jù)。
第十五條 評(píng)價(jià)結(jié)果及運(yùn)用
課程體系合理性評(píng)價(jià)結(jié)果作為修訂人才培養(yǎng)方案時(shí)調(diào)整課程體系的重要依據(jù)。各課程組應(yīng)綜合分析評(píng)價(jià)結(jié)果，形成評(píng)價(jià)報(bào)告，評(píng)價(jià)記錄和評(píng)價(jià)報(bào)告由學(xué)院存檔，保存六年。
第五章 課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)
第十六條 評(píng)價(jià)依據(jù)和基本原則
以課程教學(xué)大綱、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為依據(jù)，按照課程設(shè)置對(duì)應(yīng)能力培養(yǎng)的原則，評(píng)價(jià)所設(shè)置課程的目標(biāo)達(dá)成情況。課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)是畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，其可靠性和合理性決定畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)是否科學(xué)、合理和可信。
第十七條 評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)責(zé)任人
課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)主體為任課教師。課程負(fù)責(zé)人為評(píng)價(jià)責(zé)任人，由教研室主任負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
第十八條 評(píng)價(jià)方法
課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)旨在多層面了解與反饋課程建設(shè)與實(shí)施情況，根據(jù)不同主體的多樣評(píng)價(jià)目的，采用定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。具體可運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法包括：課程調(diào)查問(wèn)卷、訪(fǎng)談、課程考核成績(jī)分析等。
第十九條 評(píng)價(jià)周期
課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)在課程考核結(jié)束后進(jìn)行，可結(jié)合課程成績(jī)分析一并完成。評(píng)價(jià)過(guò)程形成“課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)”記錄文檔，要求評(píng)價(jià)記錄完整、可追蹤。課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)記錄和分析報(bào)告由學(xué)院存檔，保存六年。
第二十條 評(píng)價(jià)結(jié)果及運(yùn)用
課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)及時(shí)反饋給課程組和任課教師，幫助教師了解課程特點(diǎn)及所處水平，了解課程存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地改進(jìn)相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，如調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法等；幫助教師結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求，找準(zhǔn)課程完善和提升空間，推進(jìn)課程教學(xué)改革。
第六章 畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)
第二十一條 評(píng)價(jià)依據(jù)和基本原則
畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)以黨和國(guó)家的教育方針政策、《國(guó)標(biāo)》及專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案為依據(jù)。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)明確的畢業(yè)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面應(yīng)達(dá)到的畢業(yè)要求，按照畢業(yè)生應(yīng)具有的能力與課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、課程考核結(jié)果相對(duì)應(yīng)的原則，評(píng)價(jià)畢業(yè)生具有的實(shí)際能力與畢業(yè)要求的符合度。
第二十二條 評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)責(zé)任人
畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)主體為應(yīng)屆畢業(yè)生。學(xué)院院長(zhǎng)為畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)責(zé)任人，各專(zhuān)業(yè)成立畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)小組，主要成員應(yīng)包括：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)教研室主任、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、各課程組負(fù)責(zé)人、學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)專(zhuān)家、骨干教師代表、輔導(dǎo)員和校外專(zhuān)家。主要職責(zé)包括：確定和審查本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求各指標(biāo)點(diǎn)和相關(guān)支撐課程的合理性；確定各指標(biāo)點(diǎn)支撐課程的權(quán)重值；制定和審查評(píng)價(jià)方法；收集數(shù)據(jù)，實(shí)施評(píng)價(jià)，撰寫(xiě)報(bào)告，提出持續(xù)改進(jìn)要求。
第二十三條 評(píng)價(jià)方法
根據(jù)各指標(biāo)點(diǎn)適用的評(píng)價(jià)方法，選擇相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)專(zhuān)業(yè)所制定的畢業(yè)要求進(jìn)行逐一評(píng)價(jià)。
第二十四條 評(píng)價(jià)周期
專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)每學(xué)年進(jìn)行一次，確保對(duì)每一屆畢業(yè)生都進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)過(guò)程形成“畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)”記錄文檔，要求評(píng)價(jià)記錄完整、可追蹤。
第二十五條 評(píng)價(jià)結(jié)果及運(yùn)用
各專(zhuān)業(yè)對(duì)畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析和比較，找出教學(xué)環(huán)節(jié)、課程體系的弱點(diǎn)，進(jìn)行必要的整改，從而保障各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、課程體系、教學(xué)大綱均能?chē)@畢業(yè)要求達(dá)成這個(gè)核心任務(wù)來(lái)實(shí)施。評(píng)價(jià)記錄和分析報(bào)告由學(xué)院存檔，保存六年。評(píng)價(jià)結(jié)果作為專(zhuān)業(yè)對(duì)畢業(yè)要求調(diào)整的重要依據(jù)。
第七章 附 則
第二十六條 本辦法自印發(fā)之日起實(shí)施，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。