西南石大教〔2021〕27號(hào)
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)、新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)等會(huì)議精神以及《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》等文件要求，持續(xù)推進(jìn)課程考核模式改革創(chuàng)新，將課程思政有機(jī)融入課程考核全過(guò)程，合理增加課程考核難度、拓展課程考核深度，嚴(yán)格學(xué)業(yè)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生自主加大學(xué)習(xí)的時(shí)間投入和精力投入，切實(shí)提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析和解決問(wèn)題的能力，特制訂本規(guī)定。
一、 切實(shí)將課程思政貫穿考核全過(guò)程
1. 強(qiáng)化思政教育考核與專(zhuān)業(yè)教育考核的有機(jī)融合。堅(jiān)持思政教育考核目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)同向同行的原則，圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念、政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識(shí)、道德修養(yǎng)以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵等內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)教育課程以及實(shí)踐類(lèi)課程的思政教育考核評(píng)價(jià)體系，著力探索和實(shí)踐課程專(zhuān)業(yè)知識(shí)與思政教育效果考核相結(jié)合的雙考核機(jī)制。
2. 堅(jiān)持思政教育的多角度多方式考核。大力推動(dòng)建設(shè)形式多樣、內(nèi)容豐富的思政教育題庫(kù)，并通過(guò)多渠道、多角度的考核方式評(píng)估和考核學(xué)生的思政教育成效，充分發(fā)揮課程思政在大學(xué)生思政教育中的作用，增加課程的知識(shí)性、人文性，提升引領(lǐng)性、時(shí)代性和開(kāi)放性。
二、 狠抓課程過(guò)程考核評(píng)價(jià)
3. 加強(qiáng)課程平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定指標(biāo)體系建設(shè)。將預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、考勤、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作、研討以及各種形式的階段性測(cè)試等內(nèi)容納入課程過(guò)程考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，科學(xué)設(shè)置每一指標(biāo)的權(quán)重及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，不得僅用單一指標(biāo)評(píng)定學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。
4. 嚴(yán)格平時(shí)成績(jī)記載與評(píng)定。任課教師應(yīng)按照課程過(guò)程考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，認(rèn)真記錄學(xué)生過(guò)程學(xué)習(xí)情況，嚴(yán)格評(píng)定并及時(shí)公布學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，提升學(xué)生課堂參與度、學(xué)習(xí)任務(wù)完成度和學(xué)習(xí)質(zhì)量達(dá)成度。鼓勵(lì)和支持各門(mén)課程通過(guò)學(xué)習(xí)通、中國(guó)大學(xué)MOOC等網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)記錄、評(píng)定和公布學(xué)生過(guò)程學(xué)習(xí)情況。
5. 切實(shí)開(kāi)展課程階段性測(cè)試。每門(mén)課程均要根據(jù)課程的性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容等，通過(guò)隨堂測(cè)試、小論文、報(bào)告、中期考試等多種方式開(kāi)展課程階段性測(cè)試。原則上，按照平時(shí)成績(jī)占比不同，課程階段性測(cè)試次數(shù)建議見(jiàn)表1。
表1 不同平時(shí)成績(jī)占比的課程階段性測(cè)試建議次數(shù)
序號(hào) |
平時(shí)成績(jī)占比 |
階段性測(cè)試次數(shù) |
1 |
平時(shí)成績(jī)占比≤20% |
至少1次 |
2 |
20%<平時(shí)成績(jī)占比≤40% |
至少2次 |
3 |
40%<平時(shí)成績(jī)占比≤60% |
至少3次 |
4 |
平時(shí)成績(jī)占比>60% |
至少4次 |
三、 推進(jìn)多樣化課程考核模式改革
6. 繼續(xù)推行課程個(gè)性化考核改革。鼓勵(lì)和支持課程根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)要求，探索和實(shí)踐形式多樣的考核模式改革。若因?qū)嵤┛己四Ｊ礁母镌圏c(diǎn)確需調(diào)整課程教學(xué)大綱所規(guī)定的課程考核方式、成績(jī)比例的，可由課程負(fù)責(zé)人提交具體的課程考核方案到開(kāi)課單位審核通過(guò)后方能實(shí)施，并及時(shí)向相關(guān)學(xué)生進(jìn)行傳達(dá)和說(shuō)明。對(duì)改革成效好的方案應(yīng)及時(shí)固化到課程教學(xué)大綱，并嚴(yán)格執(zhí)行。
7. 繼續(xù)實(shí)施非標(biāo)準(zhǔn)答案考試改革。原則上，每個(gè)學(xué)院（或?qū)I(yè)）每學(xué)期應(yīng)至少遴選一門(mén)課程開(kāi)展非標(biāo)準(zhǔn)答案考試改革，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用知識(shí)綜合分析、解決問(wèn)題的能力。
8. 繼續(xù)實(shí)行課程歷年試題公開(kāi)制。原則上，所有公共基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)核心課均應(yīng)按照《歷年試題公開(kāi)操作指南》，在學(xué)校課程中心的課程網(wǎng)站公布?xì)v年考試試題。
四、 合理提升課程考核的難度和深度
9. 強(qiáng)化綜合能力考核。通過(guò)綜合型、應(yīng)用型題目等主觀(guān)題全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)以及獨(dú)立思考、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，減少僅靠記憶就能回答的名詞解釋、填空題或選擇題等客觀(guān)題。原則上，每門(mén)課程的綜合性、開(kāi)放性、探究性的試題（含非標(biāo)準(zhǔn)化答案考試試題）的分值占比應(yīng)達(dá)到60%及以上。
10. 拓展課程考核內(nèi)容。將與課程密切相關(guān)的國(guó)際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)、健康、安全、法律、歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等非技術(shù)知識(shí)有機(jī)融入到課程考核中，保持考核內(nèi)容的科學(xué)性、創(chuàng)新性、前沿性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)興趣。原則上，相關(guān)內(nèi)容應(yīng)占課程考核評(píng)價(jià)分值的10%及以上。
11. 嚴(yán)抓課程結(jié)業(yè)考核質(zhì)量。各教學(xué)單位應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化和完善課程結(jié)業(yè)考核的管理模式和機(jī)制，嚴(yán)抓嚴(yán)管每一門(mén)課程的試題命制、試做評(píng)價(jià)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制定、試題審批、答卷批閱以及考試組織管理等各環(huán)節(jié)工作，強(qiáng)化課程考核的公平公正，確保結(jié)業(yè)考核質(zhì)量。
五、 加強(qiáng)課程考核改革的組織實(shí)施
12. 強(qiáng)化教學(xué)單位主體責(zé)任。教學(xué)單位應(yīng)加強(qiáng)配套制度建設(shè)，健全工作機(jī)制，強(qiáng)化督查檢查；領(lǐng)導(dǎo)班子、教研室及課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)定期研究課程考核改革相關(guān)工作；每學(xué)期末在總結(jié)本學(xué)期課程考核評(píng)價(jià)改革成效的基礎(chǔ)上，制定并公布下一學(xué)期改革實(shí)施方案，明確改革的方向和內(nèi)容，確保達(dá)成實(shí)效。
13. 強(qiáng)化課程考核監(jiān)督管理。學(xué)校定期開(kāi)展課程考核實(shí)施情況專(zhuān)項(xiàng)抽檢，重點(diǎn)對(duì)教學(xué)單位相關(guān)制度機(jī)制建設(shè)、實(shí)施考核評(píng)價(jià)改革（含非標(biāo)準(zhǔn)答案考試改革）的課程數(shù)量、試題質(zhì)量、實(shí)施情況和效果進(jìn)行評(píng)估，發(fā)布專(zhuān)項(xiàng)檢查評(píng)估報(bào)告，并將抽檢評(píng)估結(jié)果納入年度教學(xué)工作評(píng)價(jià)。
14. 強(qiáng)化示范案例的宣傳與推廣。學(xué)校通過(guò)專(zhuān)題研討會(huì)、案例分享交流會(huì)以及課程考核評(píng)價(jià)示范案例專(zhuān)欄等方式，持續(xù)深入抓典型、樹(shù)標(biāo)桿、推經(jīng)驗(yàn)，大力推廣課程考核改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，形成廣泛開(kāi)展課程考核改革的良好氛圍，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。對(duì)實(shí)施方案明確、效果明顯的課程，優(yōu)先納入新一輪教育教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)。
六、 附則
15. 本規(guī)定自學(xué)校公布之日起執(zhí)行，凡以前相關(guān)規(guī)定與本規(guī)定不符之處，按本規(guī)定執(zhí)行。本規(guī)定由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。