e世博线上娱乐-注册娱乐城送彩金-盛大娱乐场开户注册

一、 總體情況

按照教務(wù)處《關(guān)于開(kāi)展2024年春季學(xué)期期中教學(xué)檢查的通知 》（教務(wù)[2024]66號(hào)）的要求，心理發(fā)展與服務(wù)中心認(rèn)真落實(shí)2024年春季學(xué)期期中教學(xué)檢查任務(wù)。

（一）成立中期教學(xué)檢查工作小組

組長(zhǎng)：舒小立

組員：翟瑋煒  胡美麗

按照檢查工作相關(guān)要求，中心制定了《心理發(fā)展與服務(wù)中心2024年春季學(xué)期中期教學(xué)自查自評(píng)檢查方案》，通過(guò)教研室檢查、教研會(huì)交流匯報(bào)、教學(xué)抽查、自查自檢等形式開(kāi)展工作。

檢查自評(píng)總體情況：本學(xué)期我單位授課教師共20人，1-8周開(kāi)課28個(gè)教學(xué)班，9-16周開(kāi)課27個(gè)教學(xué)班。中心通過(guò)開(kāi)學(xué)檢查，認(rèn)真規(guī)范教學(xué)秩序、做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。本學(xué)期55個(gè)教學(xué)班級(jí)繼續(xù)依托“長(zhǎng)江雨課堂”、“學(xué)堂在線(xiàn)”進(jìn)行線(xiàn)上+線(xiàn)下混合式課程教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)秩序整體運(yùn)行良好，任課教師均嚴(yán)格按照教務(wù)規(guī)范做好各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備，各任課教師積極摸索熟悉新的本科教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，調(diào)停課程手續(xù)及時(shí)完備。各任課教師均能按照學(xué)校教案規(guī)范和教學(xué)大綱要求進(jìn)行備課，教學(xué)目的明確，教案重點(diǎn)、難點(diǎn)清楚，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)豐富，課后作業(yè)及延伸內(nèi)容完整。任課教師積極探索踐行智慧課堂模式在教學(xué)中的運(yùn)用，課堂師生互動(dòng)充分；同時(shí)，教師通過(guò)長(zhǎng)江雨課堂的主題討論、課外實(shí)踐指導(dǎo)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)與答疑。課堂教學(xué)中學(xué)生出勤及教學(xué)反饋情況良好。同時(shí)，本學(xué)期有兩位任課教師為新開(kāi)課教師，教研室及時(shí)了解新開(kāi)課教師的教學(xué)狀態(tài)，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)加強(qiáng)溝通和指導(dǎo)，新開(kāi)課教師教學(xué)狀態(tài)總體良好。

二、 檢查及自評(píng)情況

(一) 考試管理情況

按照《關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化本科課程考核評(píng)價(jià)的規(guī)定》的有關(guān)要求，《大學(xué)生心理健康教育》課程考核采用多元化的評(píng)價(jià)方式，通過(guò)長(zhǎng)江雨課堂平臺(tái)和課堂教學(xué)，覆蓋學(xué)生課前學(xué)習(xí)、課中研討和課后實(shí)踐全過(guò)程的考核；整體成績(jī)分布為平時(shí)成績(jī)70%+期末成績(jī)30%，其中平時(shí)成績(jī)由圖文學(xué)習(xí)（5%）+視頻學(xué)習(xí)（10%）++討論（10%）+小組任務(wù)（20%）+課堂（25%）五個(gè)部分組成，考勤作為倒扣分項(xiàng)，缺勤一次扣10分；期末考核由自我心理素質(zhì)分析及成長(zhǎng)計(jì)劃進(jìn)行考核。整體考核將線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合、過(guò)程化評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合；注重考查學(xué)生心理素質(zhì)的自我分析與提升，強(qiáng)調(diào)課程對(duì)學(xué)生心理成長(zhǎng)的切實(shí)意義及學(xué)生自我覺(jué)察、獨(dú)立思考、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。本學(xué)期1-8周課程已經(jīng)于5月13日下午6點(diǎn)完成期末考核，正在批閱中。

教研室制定有《大學(xué)生心理健康教育》平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》（見(jiàn)截圖）、《大學(xué)生心理健康教育》期末考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)截圖），任課教師本人按照相應(yīng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真評(píng)定和如實(shí)記載學(xué)生的平時(shí)成績(jī)、期末成績(jī)等各項(xiàng)成績(jī)的情況。

                       

(二) 成績(jī)歸檔情況

2023年秋季學(xué)期期末《大學(xué)生心理健康教育》課程已經(jīng)完成期末歸檔。心理健康教研室按照《西南石油大學(xué)本科學(xué)生成績(jī)管理辦法》要求，在教學(xué)飛書(shū)群發(fā)布2023年秋季學(xué)期期末《大學(xué)生心理健康教育》課程期末歸檔相關(guān)注意事項(xiàng)，提醒各任課教師按照期末歸檔相關(guān)注意事項(xiàng)整理紙質(zhì)版及電子版歸檔材料，并于開(kāi)學(xué)一周內(nèi)提交教研室。教研室統(tǒng)一對(duì)各任課教師課程教學(xué)歸檔材料進(jìn)行檢查核對(duì)，對(duì)不規(guī)范的教學(xué)材料提出修改意見(jiàn)，確保各任課教師教學(xué)歸檔材料齊全、符合規(guī)范。

(三) 學(xué)業(yè)幫扶情況

教研室高度重視學(xué)生學(xué)業(yè)幫扶情況，指導(dǎo)任課教師通過(guò)課前及期末對(duì)學(xué)生開(kāi)展《大學(xué)生心理素質(zhì)量表》測(cè)試，整體把握與具體了解學(xué)生的心理素質(zhì)狀況，在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式上更貼近學(xué)生的心理素質(zhì)提升需要。

通過(guò)課程學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)監(jiān)控、課程作業(yè)、課堂表現(xiàn)等主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上和心理上存在困難的同學(xué)，分層進(jìn)行幫助，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)業(yè)出現(xiàn)的具體問(wèn)題及時(shí)反饋，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下交流渠道，及時(shí)給予個(gè)體指導(dǎo)與解答，對(duì)于班級(jí)較普遍存在的問(wèn)題，在班級(jí)及時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。對(duì)于心理困難的學(xué)生，主要采用與學(xué)生面對(duì)面的交流形式，選擇合適的溝通環(huán)境表達(dá)關(guān)心與支持，進(jìn)一步了解學(xué)生具體困擾與問(wèn)題，并根據(jù)情況評(píng)估決定是否建議進(jìn)一步尋求心理咨詢(xún)幫助，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)，給予支持、灌注希望。

從課程進(jìn)行過(guò)程中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課程期末考核、成績(jī)分析來(lái)看，幫扶措施取得一定成效，絕大部分同學(xué)們都能夠在課前+課中+課后的學(xué)習(xí)中跟進(jìn)課程進(jìn)度，及時(shí)完成課程任務(wù)。絕大多數(shù)同學(xué)能夠運(yùn)用課程所學(xué)對(duì)自我心理狀態(tài)、生命價(jià)值進(jìn)行探索及發(fā)展，對(duì)自身心理素質(zhì)狀況較深入分析，并提出具有自我針對(duì)性的提升計(jì)劃。

(四) 教材建設(shè)情況

《大學(xué)生心理健康教育》課程2012年自編教材《大學(xué)生心理健康教程》一書(shū)，在5年使用經(jīng)驗(yàn)及師生意見(jiàn)、建議的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校重點(diǎn)教改項(xiàng)目《心理資本開(kāi)發(fā)視野下大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐》的研究成果，于2017年進(jìn)行了修訂。

2021年秋季學(xué)期，為進(jìn)一步推進(jìn)課程教學(xué)改革，深化課程體驗(yàn)式、實(shí)踐參與式教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生自助實(shí)踐練習(xí)，在集體研討基礎(chǔ)上，選取了俞國(guó)良教授主編、北京師范大學(xué)出版社出版的《大學(xué)生心理健康》教材。2022年底，為進(jìn)一步貼合課程教學(xué)需要，中心在兩年線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，再次組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課程教材編寫(xiě)，擬圍繞大學(xué)生心理健康素養(yǎng)培育，綜合最新心理教育相關(guān)理論與成果，進(jìn)行校本課程教材建設(shè)。目前教材正在校稿階段。

(五) 學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)

《大學(xué)生心理健康教育》課程高度重視學(xué)生評(píng)價(jià)，將學(xué)生評(píng)價(jià)作為促進(jìn)教學(xué)總結(jié)與反思，推進(jìn)教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)；課程綜合教務(wù)處學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教和教研室教學(xué)質(zhì)量考核學(xué)生評(píng)價(jià)兩方面評(píng)價(jià)結(jié)果，綜合了解學(xué)生評(píng)價(jià)，并納入本科課堂教學(xué)質(zhì)量考核體系。教研室教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)通過(guò)問(wèn)卷星發(fā)布，面向全體專(zhuān)兼職教師（附《大學(xué)生心理健康教育》課程教學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)表）。

《大學(xué)生心理健康教育》課程教學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)表

此外，《大學(xué)生心理健康教育課程》的學(xué)習(xí)反饋貫穿教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。課程開(kāi)課前，任課教師在討論區(qū)發(fā)布話(huà)題，了解學(xué)生對(duì)課程的期待及意見(jiàn)、建議，便于任課教師緊貼學(xué)生的需求開(kāi)展教學(xué)。課程進(jìn)行過(guò)程中，一方面緊扣教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生關(guān)注焦點(diǎn)熱點(diǎn)，長(zhǎng)江雨課堂平臺(tái)在學(xué)習(xí)、愛(ài)情、幸福章節(jié)發(fā)布有相關(guān)的話(huà)題來(lái)幫助教師把握學(xué)生對(duì)相關(guān)章節(jié)的學(xué)習(xí)理解情況，如：結(jié)合對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的探索，談?wù)勅绾螘?huì)幫助自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣？談?wù)勀阍诖髮W(xué)期間如何讓自己過(guò)得更有意義，生活的更有價(jià)值？至少列舉三條以上的具體方案？另一方面，通過(guò)課程作業(yè)及小組任務(wù)，把握學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用和實(shí)踐情況。課程結(jié)束時(shí)，任課教師通過(guò)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲及意見(jiàn)建議，了解學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)感受及評(píng)價(jià)。

(六) 其他專(zhuān)題活動(dòng)

1、本學(xué)期教授副教授上課情況

本學(xué)期課程教師隊(duì)伍中，教授1人，副教授3人，講師及以上職稱(chēng)占總教師隊(duì)伍的100%（詳情見(jiàn)本學(xué)期課程教師隊(duì)伍情況統(tǒng)計(jì)表）。在教學(xué)安排上，教研室充分考慮專(zhuān)兼職教師類(lèi)別及教師授課情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)統(tǒng)籌安排。教學(xué)過(guò)程中，所有任課教師都能以高度的責(zé)任心認(rèn)真按照教學(xué)要求及規(guī)范進(jìn)行課程教學(xué)，同時(shí)，任課教師積極探索踐行智慧課堂模式在教學(xué)中的運(yùn)用；在授課過(guò)程中，教研室也通過(guò)新教師聽(tīng)課及同行交流等，增進(jìn)教師間互相學(xué)習(xí)及課程教學(xué)質(zhì)量提升。

2024年春季學(xué)期《大學(xué)生心理健康教育》課程教師隊(duì)伍

2、單位處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課情況；

為及時(shí)了解和掌握新學(xué)期教學(xué)情況，保證教學(xué)工作規(guī)范、有序運(yùn)行，確保教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期單位處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)積極深入教學(xué)一線(xiàn)開(kāi)展教學(xué)巡查、聽(tīng)課評(píng)教。聽(tīng)課注重對(duì)任課教師教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、師生互動(dòng)、教學(xué)秩序、課程思政、現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程的融合等多方面評(píng)估，

聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)中師生互動(dòng)總體較為活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。尤其小班教學(xué)的班級(jí)課堂互動(dòng)情況更為活躍。任課教師在教學(xué)中積極使用選人、投票、彈幕等功能，進(jìn)一步豐富了課堂教學(xué)及互動(dòng)形式。但在智慧課堂教學(xué)的實(shí)踐中，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課前學(xué)習(xí)及課后學(xué)習(xí)的指導(dǎo)答疑，提升學(xué)生課前學(xué)習(xí)及課后實(shí)踐的學(xué)習(xí)成效，使課前、課中、課后的學(xué)習(xí)銜接更為緊密。

3、本學(xué)期組織開(kāi)展教研活動(dòng)情況

本學(xué)期為組織任課教師充分開(kāi)展教育教學(xué)研討，加強(qiáng)教學(xué)探討與交流，進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩，教研室于5月7日組織全體專(zhuān)兼職教師進(jìn)行2023年度本科教學(xué)“夢(mèng)蹊-課堂質(zhì)量獎(jiǎng)”專(zhuān)項(xiàng)賽道初賽觀(guān)摩。

為更充分指導(dǎo)本學(xué)期新上課的兩位教師做好相關(guān)教學(xué)準(zhǔn)備工作，教研室分別于3月、4月，多次圍繞新上課教師教學(xué)準(zhǔn)備中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，充分進(jìn)行研討與交流。

為更好指導(dǎo)申請(qǐng)新開(kāi)課的5位教師做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，教研室于3月5日組織召開(kāi)研討交流。

4、聽(tīng)取教師與學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的意見(jiàn)及建議

教研室通過(guò)收集任課教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題與困難，需要教研室給予支持的方面以及教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與好的做法的總結(jié)與分享，積極聽(tīng)取教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的意見(jiàn)建議，同時(shí)針對(duì)各任課教師普遍反饋出的共性、難點(diǎn)問(wèn)題組織開(kāi)展教育教學(xué)研討，同時(shí)指導(dǎo)各任課教師通過(guò)長(zhǎng)江雨課堂平臺(tái)主題討論、面對(duì)面交流、問(wèn)卷星教學(xué)質(zhì)量調(diào)查、雨課堂彈幕實(shí)時(shí)反饋等方式，及時(shí)了解聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的意見(jiàn)及建議。

三、 存在的問(wèn)題和持續(xù)改進(jìn)的措施

針對(duì)開(kāi)學(xué)教學(xué)檢查中存在的因教學(xué)班級(jí)名單變動(dòng)，導(dǎo)致教師在開(kāi)課1-2周課堂管理存在一定困難的問(wèn)題，教研室于第一周、第二周行課時(shí)及時(shí)提醒任課教師核查班級(jí)名單，注意教學(xué)名單變動(dòng)，提醒各任課教師進(jìn)行教學(xué)名單核對(duì)并及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)各班級(jí)教學(xué)名單，經(jīng)檢查，各任課教師均能根據(jù)教學(xué)名單及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)名單。

針對(duì)教師教育教學(xué)技能上存在一定個(gè)體差異，需持續(xù)提升教師的教育教學(xué)技能方面，中心將進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)，開(kāi)展專(zhuān)兼職教師“專(zhuān)業(yè)勝任力提升計(jì)劃”，通過(guò)“專(zhuān)家督導(dǎo)+培訓(xùn)學(xué)習(xí)”的形式，進(jìn)一步強(qiáng)化現(xiàn)有師資隊(duì)伍培育和教學(xué)質(zhì)量考核，大力推進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)教育教學(xué)技能提升。

心理發(fā)展與服務(wù)中心

                                                                2024年5月20日