4月16日晚七點(diǎn)，西南石油大學(xué)“景岷雪英才·素質(zhì)能力提升訓(xùn)練營(yíng)”——“辯以明思”大學(xué)生思辨能力精進(jìn)訓(xùn)練營(yíng)在明志樓B105舉行。本次活動(dòng)由四川西南石油大學(xué)教育發(fā)展基金會(huì)、學(xué)生工作部（處）主辦、土木工程與測(cè)繪學(xué)院承辦，資深辯論教練、賽事主席康昊煒應(yīng)邀主講，全校200余名學(xué)生參與。
講座伊始，康昊煒老師指出表達(dá)過(guò)程中客觀(guān)存在的信息衰減現(xiàn)象：從辯手已知信息、選擇性表述內(nèi)容、經(jīng)對(duì)手引導(dǎo)后的輸出，到評(píng)委最終接收并采信的部分，每一環(huán)節(jié)均存在損耗?；诖?，他引入“戰(zhàn)場(chǎng)理論”，強(qiáng)調(diào)辯論應(yīng)聚焦于論點(diǎn)沖突區(qū)域，即核心爭(zhēng)議點(diǎn)與論證焦點(diǎn)，辯手需主動(dòng)識(shí)別并有效掌控。
在辯論的整體邏輯上，他將辯論概括為“賽跑+拳擊”的雙重屬性既要完整推演己方論證鏈條，也要在交鋒中精準(zhǔn)打擊對(duì)方鏈條。針對(duì)辯位分工，他明確了一辯的立論奠基職責(zé)，以及二、三辯在縱橫向深化立論的任務(wù)。此外，他還就有效發(fā)言的標(biāo)準(zhǔn)、攻防流程的推進(jìn)策略、論據(jù)效力及戰(zhàn)場(chǎng)合理性等關(guān)鍵問(wèn)題作出分析，并為學(xué)生系統(tǒng)培養(yǎng)辯論能力提出了具體建議。
整場(chǎng)講座內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯清晰，現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)，反響積極。本次培訓(xùn)進(jìn)一步深化了學(xué)生對(duì)一辯角色及辯論整體框架的理解，為提升思辨素養(yǎng)、推動(dòng)校園辯論文化建設(shè)提供了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)支撐。
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活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)2 