為進(jìn)一步提升學(xué)工隊(duì)伍應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的快速響應(yīng)能力和科學(xué)處置水平，切實(shí)筑牢校園安全防線(xiàn)，維護(hù)學(xué)院正常教學(xué)秩序與師生生命財(cái)產(chǎn)安全，4月17日下午，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)工隊(duì)伍在思學(xué)樓AB401召開(kāi)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案學(xué)習(xí)專(zhuān)題會(huì)議。學(xué)院黨委副書(shū)記、紀(jì)委書(shū)記周永華主持會(huì)議，學(xué)院全體輔導(dǎo)員參加了本次專(zhuān)題學(xué)習(xí)。
會(huì)上，周永華結(jié)合當(dāng)前校園安全工作新形勢(shì)、新要求，著重強(qiáng)調(diào)了突發(fā)事件應(yīng)急處置工作的重要性和緊迫性。他指出，輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的一線(xiàn)執(zhí)行者，是應(yīng)對(duì)校園突發(fā)事件的關(guān)鍵力量，突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案不僅是保障師生安全的“護(hù)身符”，更是維護(hù)校園穩(wěn)定的“壓艙石”，全體輔導(dǎo)員必須提高政治站位，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，切實(shí)把應(yīng)急處置工作落到實(shí)處。
周永華對(duì)全體輔導(dǎo)員提出明確要求：一是要提高思想認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)急預(yù)案學(xué)習(xí)的必要性，摒棄麻痹思想和僥幸心理，將安全責(zé)任扛在肩上、落在實(shí)處；二是要深學(xué)細(xì)悟預(yù)案，全面掌握各類(lèi)突發(fā)事件的處置流程、責(zé)任分工和應(yīng)對(duì)技巧，做到熟記于心、靈活運(yùn)用；三是要強(qiáng)化實(shí)操能力，結(jié)合學(xué)生工作實(shí)際，主動(dòng)排查安全隱患，加強(qiáng)應(yīng)急演練，確保在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)能夠快速響應(yīng)、科學(xué)處置、妥善善后，最大限度降低風(fēng)險(xiǎn)損失。
隨后，周永華帶領(lǐng)全體輔導(dǎo)員開(kāi)展應(yīng)急預(yù)案專(zhuān)題學(xué)習(xí)，圍繞預(yù)案中的適用范圍、應(yīng)急組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)、預(yù)防與預(yù)警機(jī)制、應(yīng)急處置流程、后期處置等核心板塊進(jìn)行逐一拆解和詳細(xì)解讀，結(jié)合高校學(xué)生工作中可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，通過(guò)案例分析、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等方式，讓輔導(dǎo)員們清晰掌握不同場(chǎng)景下的應(yīng)急處置要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，進(jìn)一步明確自身在應(yīng)急處置中的職責(zé)定位。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體輔導(dǎo)員認(rèn)真聆聽(tīng)、詳細(xì)記錄，結(jié)合自身工作實(shí)際展開(kāi)交流探討，分享工作中遇到的各類(lèi)安全問(wèn)題及處置經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化了對(duì)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的理解和把握。大家紛紛表示，將以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，查漏補(bǔ)缺、補(bǔ)齊短板，切實(shí)把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作實(shí)效，不斷提升自身應(yīng)急處突能力，全力守護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)和校園安全穩(wěn)定。
本次突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案學(xué)習(xí)專(zhuān)題會(huì)議，有效強(qiáng)化了我院學(xué)工隊(duì)伍的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，進(jìn)一步提升了輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處置能力，為學(xué)院今后規(guī)范開(kāi)展應(yīng)急管理工作、筑牢校園安全防線(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)院將持續(xù)把校園安全工作放在首位，定期開(kāi)展安全知識(shí)學(xué)習(xí)、應(yīng)急演練等活動(dòng)，不斷完善應(yīng)急處置體系，常態(tài)化推進(jìn)安全管理工作，為全院師生營(yíng)造安全、穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境。
