為充分發(fā)揮資助育人成效，最大限度幫助少數(shù)民族貧困學(xué)生成長(zhǎng)成才，經(jīng)管院在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建起少數(shù)民族貧困學(xué)生發(fā)展性資助的“四有”體系。“四有”即，“思想引領(lǐng)有方向、團(tuán)結(jié)進(jìn)步有氛圍、生活幫扶有溫度、生涯發(fā)展有引導(dǎo)。”成為西南石油大學(xué)發(fā)展型資助示范項(xiàng)目。
貧困學(xué)生面臨的問(wèn)題，不僅是經(jīng)濟(jì)方面的困難，還包括發(fā)展方面的困難。經(jīng)管院不是簡(jiǎn)單地給予少數(shù)民族貧困學(xué)生以經(jīng)濟(jì)資助，而是在思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)幫扶、生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等方面給予少數(shù)民族學(xué)生以全面的關(guān)懷與幫助。選拔少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)班級(jí)，開(kāi)展黨的理論政策宣講。疫情特殊時(shí)期，組織“石榴籽計(jì)劃——抗擊新冠肺炎疫情”線(xiàn)上特別活動(dòng)，9位獲得獎(jiǎng)助學(xué)金的少數(shù)民族同學(xué)講述了疫情爆發(fā)之后自己的生活與感悟，既是愛(ài)國(guó)主義教育，也是對(duì)他們語(yǔ)言表達(dá)能力的一次提升。成立少數(shù)民族學(xué)生學(xué)業(yè)幫扶工作小組，幫助解決部分少數(shù)民族學(xué)生因語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱而造成的學(xué)業(yè)困難問(wèn)題，重點(diǎn)針對(duì)高數(shù)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等課程，開(kāi)展一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶，幫助他們提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提高語(yǔ)言表達(dá)能力、克服學(xué)習(xí)障礙、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提升學(xué)習(xí)成績(jī)。分年級(jí)開(kāi)展生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，大一“生涯云檔案”撰寫(xiě)，大二“職業(yè)探索—我的云訪(fǎng)談”，大三“簡(jiǎn)歷門(mén)診”一對(duì)一活動(dòng)，大四學(xué)生“就業(yè)指導(dǎo)特訓(xùn)營(yíng)”。引進(jìn)社會(huì)企業(yè)贊助，特設(shè)“石榴籽”獎(jiǎng)學(xué)金，近日本學(xué)年兩學(xué)期的各6名表現(xiàn)突出的少數(shù)民族學(xué)生“石榴籽”獎(jiǎng)學(xué)金獲得者剛剛評(píng)選出來(lái)，既是對(duì)他們模范作用的肯定，也是對(duì)他們心理資本的培育。
經(jīng)濟(jì)學(xué)2018維吾爾族學(xué)生古麗加馬麗說(shuō)：“通過(guò)學(xué)院老師的指導(dǎo)和幫助，這一年里我收獲很大。作為班級(jí)心理委員，我在學(xué)院的心理微視頻大賽中擔(dān)任女主角，視頻在學(xué)校比賽中獲得一等獎(jiǎng)。盡管在疫情時(shí)期，我對(duì)學(xué)習(xí)也毫不放松，在同學(xué)的指導(dǎo)下，成績(jī)穩(wěn)步提升，終于獲得了石榴籽獎(jiǎng)學(xué)金，這讓我無(wú)比自豪。”
經(jīng)管院黨委副書(shū)記曾有為表示，“四有”體系下的少數(shù)民族學(xué)生發(fā)展性資助模式，既幫助他們解決了經(jīng)濟(jì)上的困難，又幫助他們?cè)谌穗H交往能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上提高，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升；另一方面將資助育人與思想政治教育相結(jié)合，引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的堅(jiān)定信仰者和模范踐行者，不斷提高少數(shù)民族困難學(xué)生的心理資本與能力水平。
少數(shù)民族同學(xué)參與志愿服務(wù)
少數(shù)民族同學(xué)進(jìn)行黨的理論宣講
