個(gè)人簡(jiǎn)介
馬犇，男，漢族，2006年1月生，共青團(tuán)員，西南石油大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)2024級(jí)學(xué)生。參評(píng)學(xué)年學(xué)分績(jī)點(diǎn) 4.25，綜合測(cè)評(píng)排名 1/88，獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金 1 次、優(yōu)秀學(xué)生一等獎(jiǎng)學(xué)金2次、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽校賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽物流與供應(yīng)鏈競(jìng)賽全國(guó)總決賽二等獎(jiǎng)、四川省國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)，以第三作者身份在國(guó)家級(jí)期刊《科學(xué)家》發(fā)表《非遺竹編發(fā)展模式創(chuàng)新研究》，獲優(yōu)秀共青團(tuán)員、軍訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
個(gè)人事跡
逐夢(mèng)石大啟新程，篤行青春綻芳華
初遇石大：霧散星明，錨定航向
金秋的風(fēng)裹著銀杏葉的清香，我踏入西南石油大學(xué)的校門(mén)，帶著對(duì)大學(xué)生活的憧憬，也藏著幾分初來(lái)乍到的忐忑。彼時(shí)的我，對(duì)未來(lái)的方向尚未清晰——只知道要在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域好好努力，卻不知該從何處落腳。第一次站在博學(xué)樓前，看著來(lái)往同學(xué)抱著書(shū)本匆匆而過(guò)，聽(tīng)著校園廣播里播報(bào)的競(jìng)賽通知，我攥著書(shū)包帶，忽然生出一種“怕跟不上”的慌張：怕自己不夠優(yōu)秀，怕辜負(fù)期待，更怕在偌大的校園里，找不到屬于自己的節(jié)奏。
轉(zhuǎn)機(jī)發(fā)生在2024年秋季青馬工程培訓(xùn)的課堂上。一位學(xué)長(zhǎng)分享他的大學(xué)經(jīng)歷時(shí)，手里拿著一本厚厚的實(shí)踐筆記，里面記滿(mǎn)了他參與鄉(xiāng)村調(diào)研、組織公益活動(dòng)的細(xì)節(jié)。“大學(xué)最珍貴的不是‘不犯錯(cuò)’，而是‘敢嘗試’，”他笑著說(shuō)，“我剛?cè)雽W(xué)時(shí)也迷茫，連一次小組發(fā)言都要緊張半天，但跟著老師去鄉(xiāng)村走一趟、和同學(xué)一起做調(diào)研，慢慢就找到了方向?！彼脑?huà)像一束光，輕輕撥開(kāi)我心里的迷霧。那天晚上，我在日記本上寫(xiě)下：“以‘礪學(xué)躬行’為底色，敢闖敢試，哪怕從早起晨讀、認(rèn)真聽(tīng)課這樣的小事開(kāi)始，也要把大學(xué)生活過(guò)成自己想要的樣子?！?/span>
從此，校園里多了一個(gè)“追著光跑”的身影。清晨六點(diǎn)半，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在晨讀區(qū)，伴著鳥(niǎo)鳴背單詞、讀文章，讓朗朗書(shū)聲驅(qū)散困意；課前一小時(shí)，我會(huì)提前坐在教室前排，把預(yù)習(xí)時(shí)遇到的疑問(wèn)記在筆記本上，等著課堂上找答案；課后的圖書(shū)館，成了我的“充電站”，從午后到閉館，安安靜靜地梳理知識(shí)點(diǎn)、完成作業(yè)，遇到不懂的地方，就查資料、問(wèn)同學(xué)，直到把問(wèn)題弄明白。慢慢地，我不再害怕課堂發(fā)言，作業(yè)里的“良好”變成了“優(yōu)秀”，當(dāng)?shù)谝淮文玫健皟?yōu)秀學(xué)生一等獎(jiǎng)學(xué)金”證書(shū)時(shí)，我摩挲著上面的字跡，忽然懂得：迷茫不可怕，可怕的是原地踏步，那些看似平凡的堅(jiān)持，終會(huì)在時(shí)光里開(kāi)出花來(lái)。
深耕學(xué)業(yè)：以知為基，以創(chuàng)為翼
在石大的日子里，我漸漸明白：學(xué)習(xí)不只是書(shū)本上的知識(shí)，更是把想法變成行動(dòng)、在實(shí)踐中成長(zhǎng)的過(guò)程。我始終抱著“多嘗試、不怕錯(cuò)”的心態(tài)，在競(jìng)賽與科研的路上慢慢探索，也在這個(gè)過(guò)程中，找到了屬于自己的成長(zhǎng)節(jié)奏。
大一上學(xué)期，我牽頭組建了一支“全大一”的團(tuán)隊(duì)備戰(zhàn)“挑戰(zhàn)杯”。最初的日子里，我們像一群摸著石頭過(guò)河的“探險(xiǎn)家”——不知道該選什么主題，不知道該怎么寫(xiě)方案，甚至連“項(xiàng)目框架”是什么都不清楚。第一次開(kāi)會(huì)時(shí)，大家圍坐在一起，你一言我一語(yǔ)，從“傳統(tǒng)文化保護(hù)”聊到“鄉(xiāng)村發(fā)展”，爭(zhēng)論了很久也沒(méi)定下來(lái)。直到指導(dǎo)老師給我們看了一組陜北窯洞的照片：黃土高原上的窯洞錯(cuò)落有致，卻大多緊閉著門(mén)，老人坐在門(mén)口曬太陽(yáng)，眼神里藏著落寞，“這些古老的窯洞藏著鄉(xiāng)村的記憶，可很多村落正因?yàn)槔淆g化慢慢失去生機(jī)，你們?cè)敢庠囍鵀樗鼈冏鳇c(diǎn)什么嗎？”這句話(huà)讓我們瞬間有了方向——就做“鄉(xiāng)村振興視角下陜北老齡化鄉(xiāng)村的發(fā)展”相關(guān)項(xiàng)目。
可探索的路從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的。為了摸清榆林鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的真實(shí)情況，我們坐了近10小時(shí)的火車(chē)，又轉(zhuǎn)乘2小時(shí)的鄉(xiāng)村大巴，才抵達(dá)調(diào)研的第一個(gè)村落。初秋的陜北風(fēng)很烈，吹得人臉頰發(fā)疼，村里的路多是土路，我們踩著碎石子挨家挨戶(hù)走訪(fǎng)。第一次敲開(kāi)一位老人的門(mén)時(shí)，他警惕地看著我們：“你們是來(lái)干啥的？是不是騙錢(qián)的？”我們趕緊拿出學(xué)校開(kāi)的證明，陪著老人坐在窯洞前的石墩上聊天，從家里的莊稼聊到在外打工的孩子，慢慢拉近了距離。老人指著閑置的窯洞嘆氣：“以前這院里住滿(mǎn)了人，現(xiàn)在就剩我和老伴兒，年輕人都去城里了，窯洞再好也沒(méi)人住嘍?！?/span>
回校后，我們熬夜整理調(diào)研筆記，把收集到的故事、數(shù)據(jù)一點(diǎn)點(diǎn)梳理成方案。光是“老齡化困境”這一部分，就改了5版——最初只籠統(tǒng)寫(xiě)“人口流失”，后來(lái)在老師的提醒下，我們細(xì)分出“勞動(dòng)力短缺導(dǎo)致耕地荒廢”“窯洞年久失修無(wú)人維護(hù)”“老人養(yǎng)老缺乏保障”等具體問(wèn)題；提到“發(fā)展進(jìn)路”時(shí)，我們從“利用窯洞發(fā)展文旅”“吸引年輕人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”“爭(zhēng)取政策扶持”三個(gè)方向展開(kāi)，還特意查了榆林當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村振興政策，確保建議不脫離實(shí)際。有一次，因?yàn)閷?duì)“窯洞文旅的可行性分析”不夠深入，老師把方案打回：“鄉(xiāng)村調(diào)研要‘接地氣’，不能只談理論，要想想老人能從中得到什么，村里能有什么改變。”那晚，我們翻遍了陜北鄉(xiāng)村文旅的案例，甚至聯(lián)系上一位在榆林做窯洞民宿的創(chuàng)業(yè)者，聽(tīng)他講運(yùn)營(yíng)中的困難與經(jīng)驗(yàn)，直到把方案里的每一個(gè)建議都落到實(shí)處。最終，我們從院賽60多件作品中突圍，拿到了校賽一等獎(jiǎng)?？粗?duì)友們眼里的光，我忽然懂了：競(jìng)賽的意義，從來(lái)不是只為了一張證書(shū)，而是一群人為了同一個(gè)目標(biāo)，一起踏遍鄉(xiāng)野、一起打磨細(xì)節(jié)的成長(zhǎng)過(guò)程。
學(xué)業(yè)上，我始終保持著“踏實(shí)認(rèn)真”的態(tài)度。制定了“日計(jì)劃+周復(fù)盤(pán)”的習(xí)慣：每天晚上花10分鐘規(guī)劃第二天的任務(wù)，每周日總結(jié)一周的學(xué)習(xí)情況，哪些做得好，哪些需要改進(jìn)；遇到難理解的知識(shí)點(diǎn)，就拆分、細(xì)化，一點(diǎn)點(diǎn)攻克；還和同學(xué)組建了學(xué)習(xí)小組，大家一起討論問(wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn)，在互相幫助中共同進(jìn)步。參評(píng)學(xué)年，GPA4.25、專(zhuān)業(yè)第一的成績(jī)，不是運(yùn)氣，是圖書(shū)館閉館時(shí)的路燈、草稿紙上密密麻麻的字跡、無(wú)數(shù)個(gè)“再堅(jiān)持一下”的瞬間累積起來(lái)的成果。
踐行使命：以愛(ài)為舟，以責(zé)為槳
“明德篤志，博學(xué)創(chuàng)新”的校訓(xùn)，一直提醒著我：大學(xué)生活不只是“獨(dú)善其身”，更要“兼濟(jì)他人”。作為國(guó)貿(mào)24級(jí)1班的長(zhǎng)委，作為學(xué)院學(xué)生會(huì)的一員，我始終記得“服務(wù)同學(xué)、奉獻(xiàn)校園”的初心，也在這個(gè)過(guò)程中，懂得了“責(zé)任”的意義。
剛當(dāng)班長(zhǎng)時(shí)，我最怕的就是“組織活動(dòng)”——怕考慮不周全，怕大家不喜歡。第一次組織主題班會(huì)，我提前一周就開(kāi)始準(zhǔn)備：?jiǎn)柾瑢W(xué)想看什么內(nèi)容，找學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐要經(jīng)驗(yàn)，還特意準(zhǔn)備了小禮物活躍氣氛。班會(huì)那天，看著同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)、積極發(fā)言的樣子，我心里的石頭終于落了地。后來(lái)，我又組織了“誠(chéng)信應(yīng)考”“心理調(diào)節(jié)”等6次主題班會(huì)，協(xié)助團(tuán)支書(shū)開(kāi)展5次團(tuán)課，每次都提前了解大家的需求，盡全力把活動(dòng)辦得有意義。
走訪(fǎng)寢室是我給自己定的“必修課”。晚自習(xí)后，我會(huì)輕輕敲響每個(gè)寢室的門(mén)，和同學(xué)們聊學(xué)習(xí)、聊生活：有同學(xué)因?yàn)閴毫Υ笏恢?，我就陪他在操?chǎng)散步，聽(tīng)他傾訴；有同學(xué)因?yàn)檎也坏綄W(xué)習(xí)方法焦慮，我就把自己的筆記分享給他，幫他一起制定計(jì)劃；有同學(xué)生病了，我會(huì)主動(dòng)幫忙帶飯、送資料。記得有次期末，一位同學(xué)因?yàn)閹组T(mén)課成績(jī)不理想，情緒很低落，我?guī)退治鲈嚲砩系腻e(cuò)題，和他一起制定“每天復(fù)習(xí)2小時(shí)”的計(jì)劃，還約定“每天互相打卡”。最終，他順利通過(guò)了所有科目，特意跑來(lái)跟我說(shuō)“謝謝”——那一刻，我忽然覺(jué)得，班委這個(gè)身份，不只是一個(gè)“頭銜”，更是一份“信任”，一份“責(zé)任”。。
今年夏天，我以院隊(duì)負(fù)責(zé)人的身份，帶隊(duì)去北川參加“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)。我們走進(jìn)社區(qū)，給老人們講反詐知識(shí)；走進(jìn)田間地頭，聽(tīng)農(nóng)戶(hù)們講種植的故事；還幫當(dāng)?shù)氐男∑髽I(yè)整理資料，給他們提一些小小的建議。有位老奶奶握著我的手說(shuō)：“你們這些年輕人，真是熱心腸！”看著老奶奶眼里的笑容，我忽然懂了：服務(wù)不是“完成任務(wù)”，而是用自己的力量，給別人帶去溫暖，這種“被需要”的感覺(jué)，比任何榮譽(yù)都珍貴。
此外，我還參與了全國(guó)教育報(bào)聯(lián)盟采訪(fǎng)、校園反詐宣傳等10余次志愿活動(dòng)，累計(jì)志愿時(shí)長(zhǎng)27.5小時(shí)。在志愿活動(dòng)中，我見(jiàn)過(guò)采訪(fǎng)時(shí)校友們眼里的堅(jiān)定，聽(tīng)過(guò)老人們感謝的話(huà)語(yǔ)，也感受到了“奉獻(xiàn)”帶來(lái)的快樂(lè)。思想上，我積極參加入黨積極分子培訓(xùn)班、青馬工程培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論——這些經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了理想信念，也讓我明白：青年的成長(zhǎng)，要和國(guó)家的發(fā)展同頻共振，要把個(gè)人的理想，融入時(shí)代的浪潮中。
逐夢(mèng)遠(yuǎn)航：以榮為序，以志為終
回望大一這一年，像一場(chǎng)充滿(mǎn)驚喜的旅行。從初來(lái)乍到的迷茫，到如今手握國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的從容；從連一次小組發(fā)言都緊張，到能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)征戰(zhàn)競(jìng)賽、發(fā)表論文；從一個(gè)“怕出錯(cuò)”的新手，到能服務(wù)同學(xué)、奉獻(xiàn)校園的“熱心人”——每一步成長(zhǎng)，都離不開(kāi)西南石油大學(xué)這片沃土的滋養(yǎng)，離不開(kāi)老師的悉心指導(dǎo)、同學(xué)的并肩同行、家人的默默支持。
輔導(dǎo)員劉波老師，總在我遇到難題時(shí)給我方向：競(jìng)賽卡殼時(shí)，他會(huì)耐心幫我梳理思路；科研遇到瓶頸時(shí)，他會(huì)推薦相關(guān)資料，引導(dǎo)我打開(kāi)視野；甚至在我因?yàn)閴毫Υ蠖榫w低落時(shí)，他也會(huì)笑著說(shuō)“慢慢來(lái)，你已經(jīng)很棒了”。團(tuán)隊(duì)里的小伙伴們，陪我熬過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)熬夜改方案的夜晚，在我想放棄時(shí)鼓勵(lì)我“再堅(jiān)持一下”，在我取得成績(jī)時(shí)真心為我開(kāi)心——是他們讓我明白，成長(zhǎng)從來(lái)不是一個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn)，而是一群人的并肩前行。
這份國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)我而言，不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。它像一面鏡子，照見(jiàn)了過(guò)去一年的努力與成長(zhǎng)；更像一盞燈，照亮了未來(lái)前行的路。往后的日子里，我會(huì)繼續(xù)以“礪學(xué)躬行”為底色，以“弘毅致遠(yuǎn)”為目標(biāo)：在學(xué)習(xí)上，保持踏實(shí)認(rèn)真的態(tài)度，不斷提升自己的能力；在實(shí)踐中，繼續(xù)走進(jìn)鄉(xiāng)村、貼近基層，爭(zhēng)取產(chǎn)出更多有溫度、有價(jià)值的成果；在服務(wù)中，帶著初心，為同學(xué)、為校園多做一些實(shí)事。
我始終相信，青春的意義，在于不斷探索、不斷成長(zhǎng)，在于把每一份熱愛(ài)，都變成前進(jìn)的力量。未來(lái)，我愿繼續(xù)做一個(gè)“追光者”，也努力成為“發(fā)光者”，用自己的行動(dòng)，踐行“明德篤志，博學(xué)創(chuàng)新”的校訓(xùn)，在石大的校園里，在更廣闊的天地間，書(shū)寫(xiě)屬于自己的青春答卷！
