個(gè)人簡(jiǎn)介
佟雨杉，西南石油大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)2023級(jí)本科生，滿(mǎn)族，中共預(yù)備黨員。曾獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生特等獎(jiǎng)學(xué)金、石榴籽獎(jiǎng)學(xué)金；西南石油大學(xué)“三好學(xué)生”“優(yōu)秀共青團(tuán)員”稱(chēng)號(hào)；中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎(jiǎng)、全國(guó)高校數(shù)智化商業(yè)決策創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)、全國(guó)能源經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)創(chuàng)意大賽三等獎(jiǎng)。專(zhuān)注學(xué)科前沿，圍繞綠色低碳經(jīng)濟(jì)與能源可持續(xù)發(fā)展開(kāi)展研究，以第一作者發(fā)表期刊論文1篇，作為第一負(fù)責(zé)人主持1項(xiàng)省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、1項(xiàng)校外開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，作為第二參研人員參與1項(xiàng)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、2項(xiàng)校外開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；積極投身志愿服務(wù)，累計(jì)志愿時(shí)長(zhǎng)66小時(shí)。
個(gè)人事跡
青春逐光行，篤行赴遠(yuǎn)方
學(xué)科之光點(diǎn)亮逐夢(mèng)征程，青春熱忱浸潤(rùn)求知之路。兩年來(lái)，我始終以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度深耕經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，從初入校園時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的懵懂好奇，到如今在學(xué)術(shù)競(jìng)賽中嶄露頭角，這條求知之路，藏著我對(duì)知識(shí)的敬畏、對(duì)卓越的追求，更藏著一段以勤為徑、以思為翼的成長(zhǎng)歷程。
勤學(xué)善思，以知為基筑芳華
“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。”剛接觸經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，微積分的嚴(yán)密邏輯曾讓我陷入困惑，數(shù)字經(jīng)濟(jì)學(xué)的模型構(gòu)建也曾讓我倍感壓力。但我始終堅(jiān)信，知識(shí)的習(xí)得沒(méi)有捷徑，唯有沉心鉆研、反復(fù)打磨，才能將晦澀理論轉(zhuǎn)化為自身本領(lǐng)。課堂上，我總是專(zhuān)注捕捉老師講授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在師生互動(dòng)中碰撞思想火花；課后，我把更多時(shí)間投入到知識(shí)點(diǎn)梳理與拓展中，將課堂筆記與學(xué)術(shù)文獻(xiàn)相互印證，把零散的知識(shí)點(diǎn)編織成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
在夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，我深知“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。學(xué)術(shù)競(jìng)賽為我提供了檢驗(yàn)所學(xué)、錘煉能力的廣闊平臺(tái)，也讓我在一次次挑戰(zhàn)中突破自我。在能源經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)創(chuàng)意大賽中，我和團(tuán)隊(duì)聚焦“世界級(jí)清潔能源走廊”“碳減排”相關(guān)主題，從文獻(xiàn)閱讀到數(shù)據(jù)收集，從研究設(shè)計(jì)到實(shí)證分析，每一個(gè)環(huán)節(jié)都親力親為。為了獲取準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，我們查閱了大量統(tǒng)計(jì)年鑒；為了優(yōu)化文章內(nèi)容，我們?cè)谥笇?dǎo)老師的幫助下修改論文數(shù)十次，打磨每一個(gè)細(xì)節(jié)。雖然過(guò)程中遭遇過(guò)思路瓶頸，但我們始終目標(biāo)一致，在一次次討論與磨合中凝聚共識(shí)、突破難關(guān)，最終兩個(gè)項(xiàng)目分別獲得國(guó)家三等獎(jiǎng)和區(qū)域賽二等獎(jiǎng)。
這次獲獎(jiǎng)經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了“以賽促學(xué)”的信念。此后，我主動(dòng)報(bào)名參加各類(lèi)學(xué)術(shù)競(jìng)賽，在不同賽道上錘煉綜合能力。在中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，面對(duì)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)所需的市場(chǎng)調(diào)研分析、商業(yè)模式搭建、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)測(cè)算等復(fù)雜要求，我一度感到無(wú)從下手。但我沒(méi)有退縮，而是沉下心來(lái)拆解任務(wù)、逐項(xiàng)攻堅(jiān)，與隊(duì)友溝通優(yōu)化文本表述。這份對(duì)細(xì)節(jié)的打磨與對(duì)邏輯的深耕，助力項(xiàng)目在激烈角逐中脫穎而出，最終獲得國(guó)家級(jí)銅獎(jiǎng)。
從中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽銅獎(jiǎng)，到全國(guó)數(shù)智化商業(yè)決策創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)，再到電子商務(wù)“三創(chuàng)賽”四川賽區(qū)三等獎(jiǎng)，每一份榮譽(yù)的背后，都是日夜研磨的堅(jiān)守與精益求精的追求。這些競(jìng)賽經(jīng)歷不僅讓我深化了對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，更培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新思維與抗壓能力，讓我明白真正的成長(zhǎng)，從來(lái)都是在挑戰(zhàn)中突破、在實(shí)踐中提升。
求真力行，以研為翼探新知
課堂學(xué)習(xí)是知識(shí)積累的基石，而科研探索是創(chuàng)新能力的試金石。在《資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)》的課堂上，老師關(guān)于“雙碳目標(biāo)下能源可持續(xù)發(fā)展”的講解，讓我對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚興趣。課后查閱資料時(shí)，“減污降碳協(xié)同增效”“碳排放‘雙控’”等關(guān)鍵詞不斷映入眼簾，我深刻意識(shí)到，這些看似遙遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)議題，實(shí)則與國(guó)家發(fā)展、民生福祉息息相關(guān)。懷著對(duì)學(xué)術(shù)的敬畏與對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)切，我萌生了投身科研、探索解決方案的念頭。
為了積累科研經(jīng)驗(yàn)，我主動(dòng)聯(lián)系導(dǎo)師，申請(qǐng)加入教師工作室。起初，面對(duì)浩如煙海的文獻(xiàn)與復(fù)雜的研究方法，我常常感到無(wú)從下手，但導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)讓我逐漸找到方向：我從文獻(xiàn)綜述入手，學(xué)習(xí)如何篩選核心文獻(xiàn)、梳理研究脈絡(luò)、提煉創(chuàng)新點(diǎn)。為了掌握數(shù)據(jù)處理與模型構(gòu)建方法，我利用課余時(shí)間自學(xué)相關(guān)軟件，在一次次實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。
40余次教師工作室的深度交流，讓我得以近距離汲取學(xué)術(shù)智慧、碰撞思想火花；近十次項(xiàng)目申報(bào)的實(shí)戰(zhàn)歷練，讓我逐步掌握科研方法、積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)歷讓我明白，科研不僅需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、堅(jiān)韌的毅力與創(chuàng)新的思維。
主持省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿(mǎn)挑戰(zhàn)。項(xiàng)目初期，為了明確研究框架，我查閱了近百篇國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，梳理出虛擬集聚與碳減排的關(guān)聯(lián)機(jī)制，反復(fù)修改項(xiàng)目申報(bào)書(shū)；數(shù)據(jù)收集階段，由于研究涉及多個(gè)地區(qū)的虛擬集聚水平、碳排放等數(shù)據(jù)，部分?jǐn)?shù)據(jù)難以獲取，我一方面通過(guò)政府官網(wǎng)、統(tǒng)計(jì)年鑒等渠道搜集公開(kāi)數(shù)據(jù)，另一方面聯(lián)系相關(guān)研究機(jī)構(gòu)尋求支持；模型構(gòu)建階段，我遭遇了多次模型擬合度不足的問(wèn)題，在導(dǎo)師的點(diǎn)撥下，我調(diào)整變量選擇、優(yōu)化模型設(shè)定，經(jīng)過(guò)數(shù)十次反復(fù)驗(yàn)證，終于得到理想的研究結(jié)果。
截至目前，除了主持省級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目、校級(jí)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目外，我還參與了1項(xiàng)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、2項(xiàng)校級(jí)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，圍繞長(zhǎng)江上游流域生態(tài)產(chǎn)業(yè)體系構(gòu)建、減污降碳協(xié)同效應(yīng)評(píng)估等關(guān)鍵議題深入探索。從文獻(xiàn)梳理到數(shù)據(jù)調(diào)研，從模型搭建到邏輯推演，我在每一個(gè)科研環(huán)節(jié)中精益求精，讓創(chuàng)新思維在實(shí)踐中不斷生長(zhǎng)。這段科研旅程，讓我從一個(gè)科研“新手”成長(zhǎng)為能夠獨(dú)立開(kāi)展研究的“實(shí)踐者”，培養(yǎng)了我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的系統(tǒng)能力，也讓我更加明白：科研之路沒(méi)有捷徑，唯有腳踏實(shí)地、潛心鉆研，才能在探索真理的道路上有所收獲。
青春逢盛世，奮斗正當(dāng)時(shí)。回望兩年的大學(xué)生活，從課堂上的勤學(xué)善思到科研中的潛心探索，從學(xué)術(shù)競(jìng)賽的奮力拼搏到實(shí)踐中的篤行不怠，每一步成長(zhǎng)都離不開(kāi)學(xué)校的培養(yǎng)、老師的指導(dǎo)與同學(xué)的支持。
站在新的起點(diǎn)上，我深知過(guò)往的成績(jī)只是前行路上的驛站，未來(lái)的征程更需篤行不怠。我將繼續(xù)堅(jiān)定信念、勤學(xué)實(shí)干，在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域深潛鉆研，在科研道路上勇敢求索，聚焦綠色低碳經(jīng)濟(jì)與能源可持續(xù)發(fā)展，不斷錘煉過(guò)硬本領(lǐng)，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，用不懈的奮斗與扎實(shí)的實(shí)績(jī)，書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于韶華的青春華章。
