巖石薄片，地質(zhì)工作者的“眼睛”。師生們透過(guò)這雙眼，走進(jìn)地質(zhì)科學(xué)的微觀(guān)世界；科研人員透過(guò)這雙眼，探究地史地層的萬(wàn)千奧秘。
“要獲取巖石中的礦物組合、粒度、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造等信息，必須將巖石標(biāo)本磨到極薄，再通過(guò)偏光顯微鏡進(jìn)行研究。換句話(huà)說(shuō)，巖石學(xué)中的薄片就相當(dāng)于生物學(xué)中的切片。”吳建平介紹到。
匠心慧手 打造0.03mm的指尖傳奇
“吱、吱、吱……”迎著清晨7點(diǎn)的曙光，伴隨著切片機(jī)刺耳的聲音，巖石水花泥漿的混動(dòng)，吳建平開(kāi)始了他日常一天的工作。站在水和巖石粉末形成的“薄霧”中，他表情專(zhuān)注、手腳利索地進(jìn)行著磨制。由于經(jīng)年累月地泡在冷水中，他的雙手已頗有些紅腫變形。
進(jìn)行巖石原樣切割
一塊巖石樣本要變成可供研究的薄片，需要經(jīng)過(guò)粘樣、切割、粗磨、中磨、細(xì)磨、精磨、切樣、拋光等12道工序，并最終達(dá)到0.03 mm的標(biāo)準(zhǔn)厚度。吳建平談到，這0.03mm，相當(dāng)于頭發(fā)絲直徑的一半，需耗時(shí)近兩個(gè)小時(shí)，持續(xù)如機(jī)械手臂一般的均勻力。
磨片的成敗，全在手指的一按一抬之間：輕了，磨不到位；重了，薄片磨穿；力道不均，薄片就會(huì)薄厚不均。從選樣切樣磨制到染色蓋片的十余個(gè)步驟，任何一道工序的草率、大意、失手，都會(huì)生產(chǎn)出“劣質(zhì)產(chǎn)品”來(lái)，這是個(gè)極精細(xì)的活兒。
“質(zhì)量很差的薄片標(biāo)本，很難觀(guān)察出巖石結(jié)構(gòu)、成分、孔縫等的真實(shí)面貌，會(huì)對(duì)科研和教學(xué)的準(zhǔn)確性產(chǎn)生重要的影響。”地科院教師陳世佳介紹到，即便遇到諸如硬度大、易碎的巖樣，吳老師也總是做到分毫不差。
進(jìn)行薄片磨制
不同規(guī)格的薄片，研究?jī)?nèi)容千差萬(wàn)別，稍有誤差，其結(jié)果都可能大相徑庭。“絕不會(huì)讓任何一個(gè)不合格的薄片從我手里交出去。”吳建平始終堅(jiān)守著這個(gè)信條。
這0.03mm，為地質(zhì)研究打開(kāi)了窗口，方寸之間，見(jiàn)微知著。從南充到新都、從簡(jiǎn)易板房到如今寬敞的實(shí)驗(yàn)室，從地質(zhì)館標(biāo)本拋光到特殊樣品制作，數(shù)十載如一日，吳建平如癡如醉，練就了一身薄片磨制的“絕世武功”。
從他手上出品的十余萬(wàn)張薄片，極大支撐了資源勘查工程、地質(zhì)學(xué)、勘查技術(shù)與工程等專(zhuān)業(yè)教學(xué)、教師科研及學(xué)科建設(shè)，也是學(xué)校是碳酸鹽巖研究保持領(lǐng)先、地質(zhì)學(xué)不斷進(jìn)取的有力見(jiàn)證。
不畏艱辛 40載鍥而不舍的磨礪
無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，吳建平每天要在幾平米的操作臺(tái)與顯微鏡之間往返百余次，雙手浸泡水中幾個(gè)小時(shí)，時(shí)刻承受噪音污染，一天下來(lái)，耳朵都是嗡嗡的，手指也經(jīng)常破皮。
地科院教師唐洪明談到，“普通人在那個(gè)實(shí)驗(yàn)室待一會(huì)兒就受不了，更別說(shuō)吳老師數(shù)十年如一日地在這樣的環(huán)境里工作，其艱辛程度可想而知?！?/span>
觀(guān)察薄片效果
面對(duì)這份辛苦超乎尋常的工作，吳建平盡管身體有些透支，樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的他卻仍沒(méi)有絲毫厭倦，反而有些樂(lè)在其中。
地科院教師張?jiān)品寤貞浀剑写稳ツテ?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)吳老師正心滿(mǎn)意足地端詳著什么，便打趣地問(wèn)他得到了什么寶貝，吳老師則趕緊拿過(guò)自己剛磨制出來(lái)的超大薄片給他欣賞。那種發(fā)自?xún)?nèi)心的幸福感，令人動(dòng)容。
“不分寒暑假，不分晝夜，不分休息日?！痹诘乜圃?，只要師生有薄片制作的需要，吳建平絕不會(huì)有半點(diǎn)含糊，第一時(shí)間就趕赴磨片室進(jìn)行制作。地科院黨委書(shū)記朱江說(shuō)，吳老師深知薄片對(duì)師生教學(xué)與科研的重要性，因此對(duì)待手上的工作總是時(shí)刻懷有敬畏。
為學(xué)生講解巖石樣品
自1980年參加工作以來(lái)，磨片室從最初的六人到如今只剩他一人，吳建平已經(jīng)默默堅(jiān)守了40年。40年的時(shí)間，他也經(jīng)歷過(guò)苦惱和困惑，卻并未曾有想要放棄的念頭。
“磨片工作要求高又辛苦，基本很難招到合適的人。不少高校無(wú)奈只得依靠商業(yè)化機(jī)器，卻又會(huì)帶來(lái)磨制產(chǎn)品厚薄不均等諸多問(wèn)題。”地科院副院長(zhǎng)趙曉明感嘆到，現(xiàn)在吳老師可算是國(guó)內(nèi)高校磨片的唯一一人。
創(chuàng)新追求 以校為家的“磨片達(dá)人”
“吳師傅出品、必屬精品。”面對(duì)老師和同學(xué)們的贊譽(yù)，吳建平總說(shuō)，師生的需求和鼓勵(lì)，期盼和贊許，是他堅(jiān)持下來(lái)最大的動(dòng)力。
因?yàn)檫^(guò)硬的業(yè)務(wù)能力和不輕言困難的性格，吳建平在油田圈里還有一個(gè)響亮的稱(chēng)呼：“磨片達(dá)人”。他說(shuō)這既是對(duì)他工作的一種肯定，更是對(duì)工作不斷創(chuàng)新追求的一種鞭策。
制作鑄體薄片
因科研與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的需要，吳建平要制作諸如熒光片、超大鑄體片、包裹體、電子探針、巖屑片等越來(lái)越多的特殊薄片，有些制作難度非常高。為適應(yīng)新形勢(shì)的變化，吳建平主動(dòng)拜訪(fǎng)科研院所、探訪(fǎng)油田企業(yè)工作車(chē)間開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流，及時(shí)掌握新技術(shù)、新方法，確保各類(lèi)薄片制作的高質(zhì)量完成。
根據(jù)組分結(jié)構(gòu)、巖性情況的不同，他在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了“翻片法”，大大提高了磨片速度與質(zhì)量，一年制作3000多張薄片，這一年的工作量相當(dāng)于別人幾年的定額。
地科院教師王振宇表示，吳老師技術(shù)特別好，有些沉積巖的薄片制作難度特別大，各大礦區(qū)的行內(nèi)人都紛紛搖頭，但愛(ài)鉆研的吳老師總是二話(huà)不說(shuō)地接下這些棘手的活兒，并高效出色地完成制作任務(wù)。
與學(xué)生討論薄片制作
吳建平還同時(shí)管理著磨片室的鉆、切、粉碎等多種設(shè)備。很多工作甚至都不是領(lǐng)導(dǎo)指派的任務(wù)，都是他自己“撿來(lái)的活兒”。對(duì)于那些額外的工作，吳建平從不談報(bào)酬。經(jīng)濟(jì)并不寬裕的他總是很淡然地說(shuō)，在學(xué)校干了一輩子工作，總還是要有點(diǎn)精神追求。
這是老石油人堅(jiān)韌品質(zhì)的有力傳承，是“工匠精神”的最好詮釋。從磨片室出品的每一張薄片，裝載了他的青春與故事，記錄了他的奮斗和奉獻(xiàn)。40年來(lái)，吳建平以校為家，以實(shí)驗(yàn)室為家，在這一方天地里耕耘不輟、學(xué)而不止。(楊玉鳳)
