在西南石油大學(xué)這片致力于能源探索與人才培養(yǎng)的沃土上，理學(xué)院南充校區(qū)大學(xué)數(shù)學(xué)教研室的老師們，以對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的深沉熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的真摯關(guān)懷以及在教學(xué)改革路上的不懈求索，努力詮釋新時(shí)代“四有”好老師的深刻內(nèi)涵。我只是其中的一員，多年來(lái)潛心育人，力求精益求精。
數(shù)學(xué)并非冰冷公式與抽象符號(hào)的簡(jiǎn)單堆砌，而是一門(mén)充滿(mǎn)邏輯之美、秩序之韻與創(chuàng)造之趣的學(xué)科。自站上三尺講臺(tái)，執(zhí)起教鞭的那一天起，一種強(qiáng)烈的使命感便油然而生：我不僅要傳授知識(shí)，更要成為一座橋梁，引領(lǐng)學(xué)生們穿越最初可能存在的迷茫與畏懼，最終領(lǐng)略到數(shù)學(xué)殿堂的宏偉與奇妙，培養(yǎng)其受益終身的嚴(yán)謹(jǐn)思維與解決問(wèn)題的能力。
這份對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的感情，源于對(duì)知識(shí)本身價(jià)值的堅(jiān)信。數(shù)學(xué)作為諸多專(zhuān)業(yè)的基石，其思維方式的訓(xùn)練遠(yuǎn)比具體結(jié)論的記憶更為重要。我深信，每一個(gè)定理背后都閃耀著人類(lèi)智慧的光芒，每一道難題的破解都是邏輯思維的一次破繭。我的課堂，力求讓這份光芒照亮學(xué)生的雙眼，讓這次解題之旅激發(fā)他們參與的熱情。我享受于在講解中看到學(xué)生眼中豁然開(kāi)朗的閃亮瞬間，欣慰于他們從“聽(tīng)不懂”到“我能行”的自信轉(zhuǎn)變。這份職業(yè)帶來(lái)的成就感，遠(yuǎn)非其他可以比擬。
我深知，面對(duì)抽象的大學(xué)數(shù)學(xué)，許多學(xué)生心存忐忑，甚至望而生畏。因此在課堂上，我借助雨課堂練習(xí)等互動(dòng)活動(dòng)實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)性調(diào)整講解節(jié)奏以提升課堂效率；課后，我會(huì)錄制作業(yè)講解視頻并上傳至學(xué)習(xí)通平臺(tái)，學(xué)生按需自主觀(guān)看；同時(shí)通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下答疑，盡可能及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的困惑。
我期望通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，傳遞的不僅是如何計(jì)算與證明，更是一種認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著的人生態(tài)度?？吹揭粚脤脤W(xué)生因打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)而在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域展翅高飛，是我作為一名教師最大的幸福與榮耀。這份與數(shù)學(xué)、與學(xué)生之間深厚的情感聯(lián)結(jié)，是我投身教學(xué)改革、不斷提升教學(xué)質(zhì)量的不竭動(dòng)力。
如果說(shuō)課堂教學(xué)是“扎根基礎(chǔ)”，那么學(xué)科競(jìng)賽便是“向上生長(zhǎng)”的枝椏。我始終相信，數(shù)學(xué)的魅力不僅在課本的定理里，更在解決問(wèn)題的過(guò)程中；學(xué)生的潛力不僅在試卷的分?jǐn)?shù)上，更在突破自我的嘗試中。因此，我們組建了數(shù)學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，將競(jìng)賽從“少數(shù)人的特長(zhǎng)”變?yōu)椤岸鄶?shù)人的興趣”，讓每一個(gè)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的學(xué)生都能找到屬于自己的舞臺(tái)。競(jìng)賽的意義，遠(yuǎn)不止于獎(jiǎng)狀和榮譽(yù)：有學(xué)生因競(jìng)賽培養(yǎng)了邏輯思維；有學(xué)生在建模過(guò)程中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作；更有學(xué)生從競(jìng)賽中找到科研興趣……更重要的是，競(jìng)賽像一根紐帶，將“枯燥的數(shù)學(xué)”與“鮮活的人生”連接起來(lái)，讓學(xué)生真正理解：學(xué)數(shù)學(xué)不是為了“記住多少公式”，而是為了“用數(shù)學(xué)的眼光看世界，用數(shù)學(xué)的思維解決問(wèn)題”。
回首過(guò)往，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的熱愛(ài)與對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，是我堅(jiān)守講臺(tái)的初心；展望未來(lái)，對(duì)混合式教學(xué)改革的持續(xù)探索與實(shí)踐，是我提升育人質(zhì)量、回應(yīng)時(shí)代呼喚的使命擔(dān)當(dāng)。我將繼續(xù)以“躬耕”之姿，扎根教學(xué)一線(xiàn)，用智慧與汗水澆灌數(shù)學(xué)之花，助力每一位學(xué)生成長(zhǎng)成才，為西南石油大學(xué)的人才培養(yǎng)和事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
（張海珍，理學(xué)院副教授，曾獲西南石油大學(xué)“課堂教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)、西南石油大學(xué)“夢(mèng)蹊-躬耕獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)等）