2008年我從中國(guó)石油大學(xué)（北京）化學(xué)工程與技術(shù)專(zhuān)業(yè)博士畢業(yè)回到學(xué)校任教，至今一直主講化工專(zhuān)業(yè)本科課程《石油煉制工程》，2016年開(kāi)始負(fù)責(zé)《石油煉制實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)》。油氣化工是我?；?zhuān)業(yè)的特色，然而從2000年我校劃轉(zhuǎn)地方以后，化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生很難到大型石化企業(yè)實(shí)習(xí)，而石化企業(yè)正是學(xué)生對(duì)口的就業(yè)單位，這造成很多學(xué)生在面臨就業(yè)或考研方向選擇時(shí)，由于不了解行業(yè)而盲目從眾。2016年，國(guó)家逐漸放開(kāi)原油進(jìn)口、使用和成品油出口三權(quán)，為地方煉油企業(yè)創(chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇。我向?qū)W院原院長(zhǎng)葉仲斌提出走訪(fǎng)山東地?zé)捚髽I(yè)拓展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建議，當(dāng)即得到了學(xué)院的肯定和大力支持。在學(xué)院原黨委副書(shū)記蒲冠州的帶領(lǐng)下，我們走訪(fǎng)了10余家山東地?zé)捚髽I(yè)，最后與京博石化達(dá)成共建實(shí)習(xí)基地協(xié)議。
從那時(shí)起，我連續(xù)10年帶學(xué)生遠(yuǎn)赴山東開(kāi)展1個(gè)月的課題制實(shí)習(xí)和《石油煉制工程》現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。我們師生都極其珍惜這來(lái)之不易的寶貴機(jī)會(huì)，10年間，我和400余名學(xué)生一起，每天朝六晚九，每周單休，白天上裝置，晚上學(xué)課程。學(xué)生真正理解了理論知識(shí)在解決工程問(wèn)題中的作用，也親身體會(huì)和認(rèn)識(shí)了石化行業(yè)，從而對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展有了理性的選擇。
時(shí)間是最無(wú)情的畫(huà)筆，也是最深刻的記憶。10年間，我從滿(mǎn)頭青絲到稀疏白發(fā)，但這堅(jiān)持10年的山東之行，讓我對(duì)自己的教師工作有了新的認(rèn)識(shí)并刻入內(nèi)心深處。
王豪在駐地食堂給學(xué)生上課
我是誰(shuí)
作為一名教師，我能做什么，我能做“學(xué)生成長(zhǎng)的引路人”嗎？這10年的經(jīng)歷告訴我，能。
（一）言為士則，行為世范。在山東10年間，我們每天早上6點(diǎn)半集合出發(fā)，進(jìn)車(chē)間前收手機(jī)，下午5點(diǎn)返回駐地，我繼續(xù)給學(xué)生上課到晚上9點(diǎn)。前幾年駐地沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)和教室，我們每天晚飯后集中在食堂，用臺(tái)球桌當(dāng)課桌，用卡拉OK當(dāng)投影儀講課。但是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生叫苦叫累，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生遲到早退，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生中途退縮。我覺(jué)得奇怪，因?yàn)樵趯W(xué)校上課的時(shí)候，也屢有學(xué)生遲到或缺勤。學(xué)生告訴我，當(dāng)他們看到我和他們住一樣的宿舍，每天起得更早，白天跟他們一起爬塔，晚上給他們講課，給他們逐個(gè)修改PPT直到深夜，精心雕琢上課的每一張課件，用心設(shè)計(jì)上課的每一次提問(wèn)，他們就能理解老師的良苦用心，也自然能夠克服惰性、刻苦學(xué)習(xí)。2025年實(shí)習(xí)結(jié)束的總結(jié)會(huì)上，企業(yè)準(zhǔn)備了一張PPT，向?qū)W生展示了我10年帶隊(duì)實(shí)習(xí)的照片，當(dāng)臺(tái)下響起熱烈的掌聲時(shí)，我想這是以自己的責(zé)任心、學(xué)識(shí)和堅(jiān)守感染了學(xué)生，這就是引導(dǎo)學(xué)生積極向上的引路人吧。
（二）微光之火，或可燎原。作為基層教師，除了自己負(fù)責(zé)的課程，還能發(fā)揮什么作用？2018年之前，只有我一個(gè)人帶學(xué)生到山東實(shí)習(xí)，后來(lái)，我又在教研室找到兩位志同道合的年輕老師，我們?nèi)诵纬闪艘粋€(gè)穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)，一起帶學(xué)生去山東實(shí)習(xí)。2021年，學(xué)院段明院長(zhǎng)安排我給應(yīng)用化學(xué)教研室的老師介紹了課題制實(shí)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)情況，從那以后，應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)也開(kāi)展了課題制實(shí)習(xí)。2021年在學(xué)校優(yōu)秀實(shí)習(xí)隊(duì)評(píng)比會(huì)上，教務(wù)處安排我向所有教學(xué)單位做了山東實(shí)習(xí)五年的總結(jié)和分享，更多的專(zhuān)業(yè)對(duì)我們的做法產(chǎn)生了興趣。我想，從單槍匹馬到三人組合，從一個(gè)專(zhuān)業(yè)到更多專(zhuān)業(yè)，這就是我堅(jiān)持10年產(chǎn)生的燎原之勢(shì)吧，這將會(huì)讓更多的學(xué)生受益，讓更多的老師和我一起并肩作戰(zhàn)。努力成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，這就是我和我的夢(mèng)想。
王豪給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講解
為了誰(shuí)
我承擔(dān)的是大三的專(zhuān)業(yè)課程，又經(jīng)常帶學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，很多學(xué)生在面臨就業(yè)選擇和考研方向時(shí)，都會(huì)來(lái)問(wèn)我。我總是不厭其煩地逐個(gè)分析企業(yè)情況和學(xué)校研究方向，提出自己的建議。有的老師不理解，他說(shuō)，學(xué)生都是成年人了，他們應(yīng)該自己選擇，并為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任，你做這些為了啥。我的考題有挑戰(zhàn)性，有學(xué)生說(shuō)，考研又不考你的課程，你為什么不能放水，出這么難干啥。我并沒(méi)有當(dāng)面回答這些問(wèn)題，但是我應(yīng)該回答，為了誰(shuí)。
（一）學(xué)生成長(zhǎng)，放在首位。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該把學(xué)生成長(zhǎng)作為職業(yè)生涯中最重要的工作和最大的成就?；?zhuān)業(yè)的學(xué)生70%來(lái)自縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)，很多是“小鎮(zhèn)做題家”，他們付出至少12年的努力，以高出一本線(xiàn)50~60分（2021年以來(lái)，以四川為例）的優(yōu)異成績(jī)才走進(jìn)我們學(xué)校。我經(jīng)常跟學(xué)生講，我希望學(xué)校和老師能夠創(chuàng)造匹配你們高考成績(jī)和排位的條件，讓你們?cè)?年后走出校門(mén)時(shí)，回首發(fā)現(xiàn)自己不虛此行，仍然能傲立于同齡人的前15%甚至更靠前。我遠(yuǎn)赴山東尋求實(shí)踐基地，是希望學(xué)生在校期間能親身體驗(yàn)石化企業(yè)，有專(zhuān)業(yè)自信，對(duì)行業(yè)認(rèn)可，能為自己未來(lái)的選擇奠定基礎(chǔ)。我精心準(zhǔn)備每一次課，是希望學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能為今后走上工作崗位或深造提供知識(shí)儲(chǔ)備。我會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而嚴(yán)厲批評(píng)，是希望在學(xué)校期間學(xué)生把錯(cuò)誤都犯了，都被我發(fā)現(xiàn)指出并改正，這樣離開(kāi)校門(mén)后不會(huì)因?yàn)檫@些錯(cuò)誤影響未來(lái)發(fā)展。我的考題越來(lái)越難，與工程應(yīng)用和學(xué)科前沿結(jié)合越來(lái)越緊密，是希望能把學(xué)生今后工作和深造遇到的問(wèn)題都提前告訴他們，讓他們做好出發(fā)的準(zhǔn)備。我為學(xué)生就業(yè)和考研出謀劃策，是因?yàn)槲覐慕潭嗄?，深知很多學(xué)生彼時(shí)的選擇和此時(shí)的發(fā)展，我希望能把往屆學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)分享給現(xiàn)在的學(xué)生，讓他們少走彎路而不是看著彎道由他們走下去。這一切，都是為了學(xué)生的成長(zhǎng)，至于獲得的是不解還是感謝，于我并不重要。
（二）個(gè)人發(fā)展，順其自然。曾經(jīng)有人說(shuō)，作為大學(xué)老師，目的就是培養(yǎng)學(xué)生、成就自我。這一點(diǎn)，我始終不認(rèn)同，如果為了成就自我，利益至上，那就不應(yīng)該選擇教師這個(gè)職業(yè)，大可去企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。我認(rèn)為作為教師，在培養(yǎng)學(xué)生方面，不能把做事的前提定位為自己能否得到利益，更不能把自己對(duì)個(gè)人發(fā)展的訴求轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。大學(xué)是學(xué)生走向社會(huì)的最后一站，如果學(xué)生在大學(xué)期間感受到的，是老師樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，是老師追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，我想，這就能化作他們走出校門(mén)的精神底氣，到石化企業(yè)堅(jiān)守崗位、默默奉獻(xiàn)、精益求精、追求卓越的勇氣和定力。自從教以來(lái)，我一直以此來(lái)鼓勵(lì)自己堅(jiān)持做好教書(shū)育人工作，也在課程建設(shè)等方面也取得了一些小成績(jī)，這能得到學(xué)校的肯定和學(xué)生的認(rèn)可，與我而言，已經(jīng)足夠了。我常想，當(dāng)一名老師退休的時(shí)候，真正讓學(xué)生記住的，可能未必是他曾獲得的榮譽(yù)和個(gè)人成就，而是他傳授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、展現(xiàn)的道德風(fēng)貌和踐行的育人初心，這就是一名老師畢生最珍貴的滿(mǎn)足。