兩年前的秋夜，小杜發(fā)來(lái)的一條短信讓我心頭一緊：“老師，我撐不下去了，家里的事壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，不如去打工算了?！蔽易テ鹜馓拙屯鶎W(xué)生宿舍跑。
他父親常年臥病在床，全家靠母親打零工支撐，他寒暑假在食堂當(dāng)幫工換三餐?？伤麑W(xué)習(xí)并不努力，大一貪玩掛科兩門(mén)。按學(xué)籍管理規(guī)定，掛科兩門(mén)不會(huì)影響他正常畢業(yè)，所以他就掉以輕心。誰(shuí)知大二下學(xué)期又掛五門(mén)，補(bǔ)考一門(mén)沒(méi)過(guò)。這下傻眼了，畢不了業(yè)了，撐不下去了。
跑到他的宿舍，他正對(duì)著皺巴巴的教材抹眼淚，肩膀止不住地抖動(dòng)，那樣子十分沮喪。教材上翻開(kāi)的地方剛剛考過(guò)，但他沒(méi)有答上來(lái)。我的到來(lái)，似乎成了他的救命稻草，他向我訴說(shuō)跟著母親種玉米曬脫皮，父親省下買(mǎi)降壓藥的錢(qián)給他買(mǎi)筆……我拍拍他的肩膀說(shuō)：“這么窮苦的日子你都堅(jiān)持下來(lái)了，現(xiàn)在還有什么不能堅(jiān)持的。今天醒悟還不晚，一切都還來(lái)得及。掛科的事實(shí)無(wú)法更改，但考研可以改變?nèi)松?，?chuàng)造未來(lái)?！蹦峭恚?guī)退麛M定了一份考研復(fù)習(xí)計(jì)劃，列出了復(fù)習(xí)資料清單，還有一份考研攻略。他攥著我手寫(xiě)的紙條，眼睛里終于出現(xiàn)了光亮。
但我還是放心不下，在這節(jié)骨眼上，最好把他“看緊點(diǎn)”。于是，我就成了他的“陪讀”：清晨在圖書(shū)館等他晨讀，幫他組織學(xué)習(xí)小組，找專(zhuān)業(yè)課筆記給他看，周末坐在校園長(zhǎng)椅上聽(tīng)他匯報(bào)學(xué)習(xí)進(jìn)度，給他講學(xué)長(zhǎng)的勵(lì)志故事。這樣陪了一個(gè)月，到第八周的時(shí)候，正好有一門(mén)考試，他舉著及格的卷子蹦過(guò)來(lái)，眼里的光比陽(yáng)光還亮：“老師，我做到了！”
慢慢的，他坐到了教室前排，主動(dòng)舉手，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。考研報(bào)名時(shí)，他拿著表認(rèn)真地說(shuō)：“我想考本校研究生，以后幫更多像我一樣的人?！?/span>
放榜那天，電話(huà)里他的哭聲帶著狂喜：“老師，我考上了！”他考了380多分，這個(gè)分?jǐn)?shù)比較亮眼。后來(lái)他在信里給我說(shuō)：“您像擦星星的人，把我這顆蒙灰的星星擦亮了?！?可我知道，不是我擦亮了他，是他從未放棄發(fā)光的念頭，而我只是有幸陪他走過(guò)最暗的路，看著他找回自己，最終綻放出耀眼的光芒。
小杜的故事深深觸動(dòng)了我。它讓我明白，輔導(dǎo)員的責(zé)任不只在于解決學(xué)生學(xué)業(yè)上的問(wèn)題，更在于成為學(xué)生生命中的那道光，指引他們走出困境，找到自信。每當(dāng)看到學(xué)生們從低谷走出，看到他們臉上逐漸重現(xiàn)的光彩，我深知，這便是我工作中最值得珍惜的時(shí)刻。
小杜的蛻變讓我更加堅(jiān)信：每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著無(wú)限的潛力，關(guān)鍵在于如何幫助他們發(fā)現(xiàn)并激發(fā)這份潛力。帶著這份信念，我在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步構(gòu)建出“三維助力、四類(lèi)分層、五方聯(lián)動(dòng)”的考研幫扶體系，為學(xué)生的深造之路提供全方位的支持?！叭S助力”通過(guò)面上全動(dòng)員、線(xiàn)上全覆蓋、點(diǎn)上全程跟蹤，為每一名有考研意愿的學(xué)生提供幫助；“四類(lèi)分層”根據(jù)年級(jí)差異，制定個(gè)性化的指導(dǎo)方案；而“五方聯(lián)動(dòng)”，則通過(guò)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、班主任、學(xué)業(yè)導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的合力，形成了“全員育人、全程育人、全方位育人”的幫扶格局，確保每一位學(xué)生都能在集體的力量中得到全面的支持。
每一個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想，都是我前行的動(dòng)力。我會(huì)繼續(xù)幫助他們從迷茫中走出，點(diǎn)亮他們心中的夢(mèng)想，讓他們的未來(lái)如星光般璀璨。
輔導(dǎo)員的崗位沒(méi)有耀眼的光環(huán)，但它卻能見(jiàn)證無(wú)數(shù)星星的綻放。選擇做一個(gè)“擦星星人”，不僅僅是擦拭學(xué)生身上蒙塵的光芒，更是幫助他們學(xué)會(huì)如何匯聚屬于自己的光，如何在漫長(zhǎng)的青春路上，走得更加堅(jiān)定與自信。
未來(lái)，我將繼續(xù)在這平凡的崗位上深耕細(xì)作——做永遠(yuǎn)的“擦星星人”。不僅要點(diǎn)亮學(xué)生前行的道路，更要陪伴他們一起，將個(gè)人的微光融入時(shí)代的星河，讓無(wú)數(shù)青春之星共同閃耀。
(周雅倩，地球科學(xué)與技術(shù)學(xué)院專(zhuān)職輔導(dǎo)員)