“借我一雙翅膀／讓我高高飛翔／讓那目光更亮／看到美麗風(fēng)光／春風(fēng)為我指向／我要去的地方／海風(fēng)給我力量／讓我披荊斬浪。”每當(dāng)聽(tīng)到蔡國(guó)慶的這首《心光》，我總會(huì)想起我和學(xué)生的故事。
我2014年畢業(yè)于成都體育學(xué)院體育教育訓(xùn)練學(xué)專(zhuān)業(yè)，研究方向是健美操、啦啦操、花樣跳繩。十余載的教學(xué)生涯中，小符是我印象最深刻的學(xué)生之一。
他是體育教育專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生，來(lái)自海南，成長(zhǎng)于單親家庭，母親身患重疾已經(jīng)失去勞動(dòng)能力。初見(jiàn)他時(shí)，他瑟縮在隊(duì)伍末尾，低著頭。輪到跳繩實(shí)踐練習(xí)時(shí)，那繩子仿佛是他的宿敵——纏腳、抽身，狼狽不堪。同伴竊笑，他把頭埋得更低，像被這個(gè)世界遺棄的孤島。下課后，他來(lái)找我，靦腆地看著我說(shuō)：“張老師，咱們專(zhuān)業(yè)要選專(zhuān)項(xiàng)技能方向課，我不知道自己適合哪個(gè)方向，想來(lái)找您試試?！蔽宜痰膶?zhuān)業(yè)方向是花樣跳繩，我接納了他。
因他上次課的表現(xiàn)實(shí)在讓人揪心，所以自那以后，我利用下課時(shí)間對(duì)他進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。他越急繩越亂，眼淚常在眼底打轉(zhuǎn)?！懊纾沂遣皇翘貏e笨？”這孩子其實(shí)不是笨，是被“我不行”三個(gè)字壓得失去了自信。
遞上我的“老伙計(jì)”——我的那根繩，“試試它！”他遲疑接過(guò)。我蹲下身，指著地上一個(gè)點(diǎn)：“看見(jiàn)這個(gè)點(diǎn)了嗎？你只管盯著它跳。我陪你，跳一個(gè)，是一個(gè)?！?那日的夕陽(yáng)，溫柔地拉長(zhǎng)了我倆在操場(chǎng)上的影子。
從此，放學(xué)后的操場(chǎng)，成了我們心照不宣的約定。
他跳，我看。
繩痕印滿(mǎn)了身體的每個(gè)部位，他不語(yǔ)。
汗水模糊視線(xiàn)，他倔強(qiáng)一抹。
“啪！”繩子斷裂，他蹲下拾撿，肩膀頹然。
我便朗聲道：“斷得好！力用對(duì)了，換根新的，再來(lái)！”
我不講大道理，只以陪伴為舟，以汗水為槳。他跳得渾身濕透，我喊得嗓子沙啞。進(jìn)步，是以“個(gè)”丈量——五個(gè)、十個(gè)、二十個(gè)，每多跳一個(gè)，他那雙慣于躲閃的眼睛，便會(huì)飛快地掠過(guò)我，眸中一點(diǎn)星火，“噗”地亮起。
記得那是一個(gè)暮春的夜晚，他仍在“搏斗”。突然，“啪、啪、啪……” 聲音變得異常流暢、清脆。他自己都怔住了，忘了停歇，一口氣跳了兩百個(gè)！繩停的剎那，他猛地抬頭，大口喘息，胸膛起伏，可那雙眼睛——亮得灼人，仿佛盛滿(mǎn)了星河。
“茂哥，我跳成了！兩百個(gè)！”那呼喊，帶著破繭而出的力量。繩尖躍動(dòng)的光，悄然照亮了他的生命曠野。
從此，他變了。
課堂上，他第一次挺直脊背舉手。
小組里，他不再瑟縮，而是勇敢展示。
我見(jiàn)證著他眼中的光日益沉穩(wěn)，成績(jī)單上的數(shù)字亦節(jié)節(jié)攀升。
大四畢業(yè)那年，他沖進(jìn)我辦公室，目光如炬：“茂哥，我想當(dāng)老師！我想像您一樣！”
那年盛夏，喜訊傳來(lái)：他實(shí)現(xiàn)了自己的理想！臨別時(shí)，他將一根嶄新的跳繩送給我。附有一箋：
這根新繩，敬贈(zèng)恩師。
感念您當(dāng)年的舊繩，和那聲聲不倦的“再來(lái)一個(gè)”。
您教會(huì)我的，遠(yuǎn)不止于跳繩的技巧。
您的俯身蹲下，讓我懂得：繩斷可續(xù)，人跌可起，心之所向，終能躍過(guò)萬(wàn)仞高山。
我會(huì)帶著您點(diǎn)亮的心光，在更廣闊的天地間，奮力前行。
一根根繩皮磨破的舊繩，浸透了師生共度的汗水與信念。它其貌不揚(yáng)，卻是我最珍貴的“育人勛章”。
我一直秉承立德樹(shù)人的教育理念，連續(xù)培養(yǎng)10屆100余名花樣跳繩專(zhuān)業(yè)技能方向畢業(yè)生，他們獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)100余項(xiàng)，金牌30枚，銀牌15枚，銅牌24枚，其中7名學(xué)生入選國(guó)家跳繩隊(duì)，6名學(xué)生獲得四川省優(yōu)秀畢業(yè)生稱(chēng)號(hào)，30余名學(xué)生獲得校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)稱(chēng)號(hào)，14名學(xué)生順利考取碩士研究生，90%的學(xué)生獲得獎(jiǎng)助學(xué)金，90%的學(xué)生畢業(yè)后高質(zhì)量就業(yè)進(jìn)入各大、中、小學(xué)任教。
這些年，我看著太多像小符這樣的學(xué)生，攥著一根跳繩從生澀到熟練：清晨的操場(chǎng)邊，他們反復(fù)調(diào)整跳繩節(jié)奏，汗水打濕了運(yùn)動(dòng)服也不肯停；訓(xùn)練瓶頸期，哪怕揉著發(fā)酸的手臂，也會(huì)咬著牙多練一組。就是這根普通的跳繩，磨出了他們的韌勁，也陪著他們一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大——有人在省市級(jí)比賽里捧著獎(jiǎng)狀朝我笑，有人發(fā)來(lái)考上研究生的報(bào)喜信，還有人畢業(yè)時(shí)帶著“省優(yōu)秀畢業(yè)生”的榮譽(yù)，自信地走向職場(chǎng)。
小符的故事，從來(lái)不是一個(gè)人的幸運(yùn)。每一屆學(xué)生的成長(zhǎng)里，都藏著同樣的堅(jiān)持；我見(jiàn)證的也不只是一個(gè)個(gè)孩子的蛻變，更是一群體育生憑著熱愛(ài)與韌勁，把青澀時(shí)光釀成成長(zhǎng)果實(shí)的模樣。如今再想起這些年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看著他們從校園走向更廣闊的天地，心里滿(mǎn)是踏實(shí)的驕傲——這大概就是作為老師，最珍貴的收獲了。
體育之根，深植于心靈沃土；教育之光，閃耀于生命喚醒！有時(shí)，改寫(xiě)命運(yùn)的，未必是驚天動(dòng)地，恰恰是一根磨舊的繩，和一個(gè)愿意蹲下身來(lái)陪伴孩子跳過(guò)無(wú)數(shù)“不可能”的師者。這根繩，就是穿透陰霾、照亮心房的教育之光！
（張永茂，花樣跳繩國(guó)際級(jí)裁判員、導(dǎo)師級(jí)教練員、國(guó)家級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員。2017年獲得四川省青年體育教師說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)。2017年獲得校級(jí)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。2018年獲得四川省普通高等院校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生說(shuō)課比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。2020年獲校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。2021年獲得校第五屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)）