費(fèi)冬（中）和學(xué)生在一起
過(guò)去五年，我前往省內(nèi)外六個(gè)市州，行程2000公里，走訪(fǎng)了28個(gè)學(xué)生家庭。我深切體悟到教育就是用生命感動(dòng)生命,用靈魂喚醒靈魂，我也努力做到讓每一個(gè)年輕生命被關(guān)注、被信任、被照亮。
微光成炬：經(jīng)濟(jì)幫扶與成長(zhǎng)規(guī)劃的雙重賦能
在雅安市槐樹(shù)村，油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專(zhuān)業(yè)2022級(jí)學(xué)生小鄧家滿(mǎn)墻的獎(jiǎng)狀訴說(shuō)著他的優(yōu)秀。可另一面，姐姐癱瘓臥床，需要母親全天照料，全家靠父親采茶維持生計(jì)。小鄧在假期從事家教補(bǔ)貼家用。家訪(fǎng)之際，我把印有學(xué)校資助政策的手冊(cè)遞至他母親手中時(shí)，母親淚光閃爍。我介紹說(shuō)：“可以通過(guò)申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款來(lái)解決學(xué)費(fèi)問(wèn)題，通過(guò)國(guó)家助學(xué)金、勤工助學(xué)和勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金等來(lái)解決大學(xué)生生活費(fèi)用問(wèn)題。”
比解決經(jīng)濟(jì)貧困更重要的是心靈的關(guān)懷，賦予他乘風(fēng)破浪的勇氣。我與小鄧共同制定了“成長(zhǎng)檔案袋”計(jì)劃。該計(jì)劃不僅記錄他的成績(jī)，也記錄他的早起學(xué)習(xí)、家教工作、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)情況等。這些材料就是他個(gè)人成長(zhǎng)的真實(shí)足跡。與此同時(shí)，學(xué)院“勤工儉學(xué)＋成長(zhǎng)規(guī)劃”的雙軌機(jī)制為他開(kāi)啟了新的天地。依據(jù)他的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，我推薦他進(jìn)入全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室擔(dān)任研究助理。在那里，他不僅提升了專(zhuān)業(yè)實(shí)操能力，更在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與到前沿課題的研究中。隨之而來(lái)的，是國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的認(rèn)可，是省級(jí)創(chuàng)新年會(huì)上從容自信的匯報(bào)與獲獎(jiǎng)。
如今的小鄧，不必為維持生計(jì)在兼職的道路上奔波，他把他的足跡留在了科研的道路上。他的成長(zhǎng)，印證了“扶困”更需“扶志”與“扶智”的教育真諦。當(dāng)我們以共情之心去感知冷暖，以專(zhuān)業(yè)之法去指引方向，便能點(diǎn)燃希望之火，讓每個(gè)學(xué)生在看見(jiàn)光明之后，自身也成為發(fā)光體，照亮前行的道路。
星河共筑：家校協(xié)同與專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的精準(zhǔn)施策
在南充市南部縣，石油工程專(zhuān)業(yè)2019級(jí)學(xué)生小何的成長(zhǎng)歷程充滿(mǎn)艱辛。父母早年離異，本科階段父親又因病驟然離世，此后他由年邁的爺爺撫養(yǎng)。這些接踵而至的打擊如狂風(fēng)暴雨，使這個(gè)曾經(jīng)心懷夢(mèng)想的少年陷入了深深的迷茫。課堂之上，他眼神游離，思緒常常飄回到那個(gè)破碎的家庭。面對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，他猶如置身迷霧之中，難以理清頭緒。成績(jī)急劇下滑，多門(mén)課程掛科，學(xué)業(yè)警示不斷傳來(lái)。
家訪(fǎng)當(dāng)天，小何和爺爺在昏暗的屋內(nèi)神情低落。我們圍坐在一起，翻開(kāi)成績(jī)單后沒(méi)有批評(píng)，而是運(yùn)用“SWOT分析法”幫助他客觀(guān)分析問(wèn)題：小何對(duì)專(zhuān)業(yè)有一定興趣，記憶力優(yōu)秀，但存在自卑和焦慮情緒，影響了學(xué)習(xí)專(zhuān)注度。結(jié)合學(xué)院“一生一策”成長(zhǎng)檔案，我們?yōu)樗可矶ㄖ屏恕澳嬉u計(jì)劃”，并與爺爺共同簽署了《家校共育協(xié)議書(shū)》，啟動(dòng)了“三個(gè)一”幫扶工程：每周一次心理疏導(dǎo)電話(huà)，每月一次學(xué)科輔導(dǎo)，每學(xué)期一次發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)。
爺爺始終堅(jiān)定地支持他，老師們提供專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)，學(xué)生干部也積極給予幫助。此外，依托學(xué)院“人人加入科研團(tuán)隊(duì)”計(jì)劃，小何被安排進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與前沿課題研究。在導(dǎo)師的認(rèn)真指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作下，他逐漸通過(guò)實(shí)驗(yàn)建立起自信，在學(xué)術(shù)訓(xùn)練中重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
如今，小何不僅順利完成了本科學(xué)業(yè)，還以?xún)?yōu)異成績(jī)考入我校研究生，現(xiàn)已發(fā)表2篇SCI論文，獲得7項(xiàng)國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利。他的蛻變，是家校協(xié)同共育中專(zhuān)業(yè)力量與情感支持完美結(jié)合的鮮活例證，也讓人們?cè)俅螆?jiān)信：教育，具備照亮命運(yùn)的力量。
山?？善剑壕蜆I(yè)導(dǎo)航與職業(yè)認(rèn)同的系統(tǒng)培育
在樂(lè)山市夾江縣，油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專(zhuān)業(yè)2018級(jí)的小張家庭也極其困難。為供孩子讀書(shū)，父親去煤礦務(wù)工，不幸患上塵肺病，母親則獨(dú)自耕種20畝梯田。當(dāng)我驅(qū)車(chē)3小時(shí)步行1公里泥濘山路抵達(dá)他家后，小張母親那雙布滿(mǎn)裂口的手緊緊握住我，眼神中滿(mǎn)是焦急與無(wú)奈，說(shuō)道：“老師，這孩子過(guò)于自卑，每次面試都會(huì)發(fā)抖，兩次面試都沒(méi)成功?！泵鎸?duì)此困境，我首先從心理建設(shè)著手，剖析其家庭背景與專(zhuān)業(yè)特質(zhì)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)他將過(guò)往的“自卑”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皳?dān)當(dāng)”，把“怯懦”升華為“責(zé)任感”?；谶@一轉(zhuǎn)變，我們共同開(kāi)啟了“就業(yè)導(dǎo)航 + 職業(yè)認(rèn)同”雙軌計(jì)劃。在就業(yè)導(dǎo)航層面，開(kāi)展系統(tǒng)性技能培訓(xùn)：通過(guò)錄制并分析面試視頻，糾正其肢體語(yǔ)言方面的問(wèn)題；引入往屆生真實(shí)案例，使其樹(shù)立“緊張并不等同于失敗”的正確認(rèn)知；搭建覆蓋五大能源企業(yè)的全真面試場(chǎng)景庫(kù)，開(kāi)展壓力面試特訓(xùn)，以提升其應(yīng)變能力。在職業(yè)認(rèn)同培育方面，著重強(qiáng)化行業(yè)文化熏陶：深入解讀石油精神內(nèi)涵，講述能源報(bào)國(guó)使命，助力他理解紅色工裝所象征的責(zé)任與榮耀。在模擬面試中特意設(shè)置價(jià)值觀(guān)考核環(huán)節(jié)，如“石油人最重要的品質(zhì)是什么”“如何理解新時(shí)代能源人的使命”等。
發(fā)生改變的不僅是他的面試技巧，更重要的是他對(duì)職業(yè)有了深刻認(rèn)同。在春招時(shí)，他依舊會(huì)緊張，但這一次，顫抖的聲音中多了一份堅(jiān)定的力量。他注視著面試官，真誠(chéng)且篤定地表示：“我出身于普通農(nóng)村家庭，生活的艱辛讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)持與擔(dān)當(dāng)。我深知，石油事業(yè)所需要的正是這樣的品質(zhì)——在荒蕪中堅(jiān)守，在壓力中前行。這便是我能為企業(yè)帶來(lái)的價(jià)值。”最終，他成功簽約中石油塔里木油田。他的蛻變讓我深切認(rèn)識(shí)到：就業(yè)指導(dǎo)的終極目標(biāo)，并非僅僅是讓學(xué)生找到工作，更在于助力他們?cè)诼殬I(yè)認(rèn)同中尋得自我，在事業(yè)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想融入行業(yè)發(fā)展與時(shí)代需求時(shí)，教育的力量方能真正跨越山海，抵達(dá)學(xué)生心靈深處。
在過(guò)去五年的家訪(fǎng)歷程中，我目睹了眾多生命的轉(zhuǎn)變：科研領(lǐng)域嶄露頭角的小鄧，學(xué)術(shù)方面表現(xiàn)卓越的小何，就職于中央企業(yè)的小張……這些事例使我篤定地相信：教育的真正意義，在于教師憑借專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與人文情懷構(gòu)建起一座橋梁，助力每個(gè)靈魂尋得屬于自身的閃耀光芒。展望未來(lái)，我會(huì)持續(xù)攜帶著“三個(gè)一”踏上征程：一本記載著溫暖情誼的家訪(fǎng)手記、一顆能敏銳感知世間冷暖的共情之心、一份堅(jiān)定不移的教育情懷。我深知，每一扇緊閉的家門(mén)背后，都隱匿著一個(gè)亟待喚醒的靈魂；每一段歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻的家訪(fǎng)之路，皆是通往教育理想的浩瀚征途。當(dāng)我們的行動(dòng)節(jié)奏與學(xué)生的命運(yùn)軌跡達(dá)成同頻共振時(shí)，教育便切實(shí)成為一場(chǎng)喚醒靈魂、攜手邁向光明的偉大旅程。（費(fèi)冬，石工院輔導(dǎo)員）