芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。1月15日，一場(chǎng)以“AI賦能教育教學(xué)”為主題的交流盛會(huì)在成都伊斯頓報(bào)告廳（圖書(shū)館學(xué)術(shù)報(bào)告廳）舉行，成都、南充兩校區(qū)15個(gè)學(xué)院的200余名教師共赴這場(chǎng)思想與技術(shù)交融、傳承與創(chuàng)新共振的教育之約。來(lái)自西南交通大學(xué)和我校的三位躬耕于教育一線(xiàn)的“擺渡人”，攜其實(shí)踐與思考登臺(tái)分享，如三股清流匯入這片教育的春江。
西南交通大學(xué)宋愛(ài)玲：跨界虛擬，育見(jiàn)未來(lái)
宋愛(ài)玲教授以“跨界虛擬融合，育見(jiàn)未來(lái)教師”為題，描繪了一幅教研新生態(tài)的圖景。其團(tuán)隊(duì)所建設(shè)的教育部首批跨學(xué)科課程教學(xué)創(chuàng)新改革虛擬教研室，早已突破傳統(tǒng)意義上的教研室，成為一座跨越時(shí)空、學(xué)科與校際的“橋”，一個(gè)無(wú)限可能的“符號(hào)”。教師不再是孤島，而是有共同愿景、“師-生-機(jī)”協(xié)同進(jìn)化的共同體。他們構(gòu)建“一基座、三空間、四通道”的教師發(fā)展創(chuàng)新體系，以IFMOS教學(xué)設(shè)計(jì)模型重構(gòu)課程，以I-IDC訓(xùn)練營(yíng)孵化百門(mén)數(shù)智化課程，更發(fā)布國(guó)內(nèi)首部《生成式AI寫(xiě)作指南》，出版教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)專(zhuān)著，讓AI從“工具”升華為“伙伴”，持續(xù)助力教師教學(xué)創(chuàng)新。宋老師言道：“未來(lái)當(dāng)能力不再是稀缺資源，你的熱愛(ài)、動(dòng)力與責(zé)任感，便成了AI無(wú)法替代的星辰?！贝苏Z(yǔ)如鐘，敲醒了在場(chǎng)每一位教育者的初心。
理學(xué)院葛曉春：數(shù)智重構(gòu)，離散生輝
理學(xué)院葛曉春老師以離散數(shù)學(xué)這門(mén)課程為切口，展示了AI如何點(diǎn)石成金。面對(duì)學(xué)生“一臉迷?！钡睦Ь?，葛老師以AI為筆，重繪教學(xué)流程：自動(dòng)生成教案、試卷與思政案例；打造24小時(shí)專(zhuān)屬助教，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化輔導(dǎo)；通過(guò)學(xué)情分析，精準(zhǔn)觀(guān)測(cè)每名學(xué)生的知識(shí)掌握與能力達(dá)成?？荚u(píng)亦煥然一新——過(guò)程性評(píng)價(jià)占50%、綜結(jié)性評(píng)價(jià)占50%，涵蓋線(xiàn)上討論、小組活動(dòng)、非標(biāo)創(chuàng)新題等多元形式，真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)-練-測(cè)-踐-考-用”六層次閉環(huán)。結(jié)果令人振奮：學(xué)生從“被動(dòng)解題”走向“主動(dòng)創(chuàng)造”，成績(jī)顯著提升，結(jié)構(gòu)化思維悄然扎根。這不僅是技術(shù)的勝利，更是以學(xué)生為中心理念的生動(dòng)踐行。
馬克思主義學(xué)院楊莉：具身浸潤(rùn)，德法潤(rùn)心
馬克思主義學(xué)院楊莉?qū)I的理性之光，溫柔地灑向思想道德與法治這門(mén)鑄魂課程。面對(duì)理工科學(xué)生人文基礎(chǔ)薄弱等學(xué)情，楊老師團(tuán)隊(duì)以“具身浸潤(rùn)·精準(zhǔn)滴灌·融合共生”為策略，打造沉浸式“六度思政課堂”，把大慶精神、鐵人故事融入教學(xué)內(nèi)容，用86個(gè)“思專(zhuān)融合”案例庫(kù)鏈接專(zhuān)業(yè)與信仰。帶領(lǐng)學(xué)生拍攝微電影、宣講理論等，走進(jìn)油田廠(chǎng)礦、社區(qū)鄉(xiāng)村、中小學(xué)，在“行走的思政課”中丈量祖國(guó)大地。構(gòu)建知識(shí)、問(wèn)題、能力、思政四維圖譜，利用AI助教進(jìn)行全過(guò)程伴隨式評(píng)價(jià)，為每名學(xué)生成長(zhǎng)畫(huà)像。近五年，課程優(yōu)秀率大幅提升，“四個(gè)自信”（道路自信、理論自信、制度自信和文化自信）顯著增強(qiáng)，更有學(xué)子扎根邊疆、投身能源報(bào)國(guó)。正如一名學(xué)生感言：“這門(mén)課，讓我看見(jiàn)了方向，增強(qiáng)了信心，點(diǎn)亮了希望。”
三場(chǎng)報(bào)告，三種路徑，卻同歸一處——主動(dòng)借AI之翼，探索育人新途。
教學(xué)評(píng)估處（教師教學(xué)發(fā)展中心）負(fù)責(zé)人朱紅鈞表示，習(xí)近平總書(shū)記高度重視教育數(shù)字化，強(qiáng)調(diào)“教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口”。教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在2026年全國(guó)教育工作會(huì)議和2025世界數(shù)字教育大會(huì)指出，要扎實(shí)推進(jìn)人工智能賦能教育，促進(jìn)智能技術(shù)與教育深度融合。面對(duì)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的教育發(fā)展大勢(shì)，我校率先啟動(dòng)校院兩級(jí)專(zhuān)題研討，累計(jì)開(kāi)展140余場(chǎng)基層交流，采集98條真知灼見(jiàn)。AI賦能教育教學(xué)，貴在恰到好處，如春雨般“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在傳道授業(yè)解惑的千古師道中，催生新的生機(jī)。這場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)，恰似一次尋春之旅，希望教師們皆能“百舸爭(zhēng)流，奮楫者先”，攜手共赴智能時(shí)代的育人新程，譜寫(xiě)“化作春泥更護(hù)花”的壯麗篇章。
成都校區(qū)交流會(huì)情景
南充校區(qū)教師線(xiàn)上參會(huì)情景