2006年4月15日，新校名揭牌慶典現(xiàn)場(chǎng)人聲鼎沸。每個(gè)人的衣服背后都是醒目的六個(gè)字——西南石油大學(xué)。即將畢業(yè)的2003級(jí)研究生梁琳和周?chē)鷰熒粯?，臉上洋溢著笑意，耳邊回響著校領(lǐng)導(dǎo)略帶著川音的宣告：“我們是大學(xué)（xio）了！”
梁琳在揭牌慶典現(xiàn)場(chǎng)
“成為大學(xué)，平臺(tái)一下子拔高了！”時(shí)隔20年，梁琳對(duì)當(dāng)時(shí)的振奮心情記憶猶新，“能感覺(jué)到自己未來(lái)的成長(zhǎng)空間也變大了。”興奮之余，彼時(shí)的梁琳感到壓力陡增，學(xué)校正值快速發(fā)展期，來(lái)自國(guó)內(nèi)外知名高校的畢業(yè)生紛紛前來(lái)應(yīng)聘教師，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。“我作為本校培養(yǎng)的研究生，盡管被學(xué)校認(rèn)可，有幸留校任教，但優(yōu)勢(shì)并不明顯。”
但石大給予了她試的平臺(tái)與闖的機(jī)會(huì)。
“寫(xiě)完板書(shū)轉(zhuǎn)身不能轉(zhuǎn)360°，和黑板呈135°角就很好，這樣能兼顧學(xué)生反應(yīng)和板書(shū)內(nèi)容，且顯得親切不刻意！”一堂課上完，坐在教室后排聽(tīng)課的經(jīng)管院院長(zhǎng)劉先濤一針見(jiàn)血地指出梁琳教學(xué)過(guò)程中的不足；梁琳的帶教導(dǎo)師熊志堅(jiān)則會(huì)遞給她一張密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)建議的紙：語(yǔ)速節(jié)奏要調(diào)整、板書(shū)排版需優(yōu)化、轉(zhuǎn)身時(shí)機(jī)要改進(jìn)……“老教授真的是手把手地教！”梁琳清晰地記得，陳丙、余曉鐘等教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們總會(huì)定期在教研室給每位青年教師復(fù)盤(pán)課堂，“語(yǔ)速、板書(shū)、節(jié)奏等各處細(xì)節(jié)都要被教研室老師們集體推敲?！?/p>
那是學(xué)校更名后快速發(fā)展的階段，也是教學(xué)質(zhì)量攻堅(jiān)克難的階段，學(xué)校在當(dāng)時(shí)推廣一對(duì)一“老帶青”教學(xué)指導(dǎo)辦法，讓青年教師們加速成長(zhǎng)。“老一輩的老師說(shuō)，教師不僅要傳授知識(shí)，更要在潛移默化中傳遞一股精氣神。”20年的一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐，讓梁琳從這句話(huà)里咂摸出這股精氣神的內(nèi)核——敢闖敢試、求精務(wù)實(shí)。這份感悟也在她言傳身教的帶動(dòng)下，傳遞給了學(xué)生。
在梁琳看來(lái)，更名帶給學(xué)生的一大變化就是職業(yè)的選擇機(jī)會(huì)更大，“除了求職、考研，留學(xué)機(jī)會(huì)也變多了！”梁琳坦言，更名前，有學(xué)生即使拿到了海外名校的錄取通知書(shū)，在填報(bào)系統(tǒng)時(shí)卻搜不到學(xué)校的名字，還得單獨(dú)解釋。隨著學(xué)校學(xué)科實(shí)力的提升和國(guó)際交流的擴(kuò)大，學(xué)校知名度不斷提升，越來(lái)越多的學(xué)生敢于放眼世界，規(guī)劃更廣闊的未來(lái)?！昂髞?lái)我給不少學(xué)生寫(xiě)過(guò)推薦信，很多孩子被國(guó)外高校認(rèn)可。”
站在大學(xué)的新平臺(tái)上，梁琳對(duì)學(xué)科競(jìng)賽有了更多了解，在得知學(xué)校有資格參加高水平商科院校賽事的機(jī)會(huì)后，梁琳抓住機(jī)會(huì)，迅速帶領(lǐng)學(xué)生報(bào)名全國(guó)商科院校技能大賽，“不闖咋知道行不行。”暑假期間酷熱難耐，師生們依然默契地選擇留在學(xué)校，一遍遍打磨展示材料、完善營(yíng)銷(xiāo)方案，最終，團(tuán)隊(duì)在全國(guó)一眾985、211高校參賽隊(duì)伍中脫穎而出，首次為學(xué)校摘得這一賽事的一等獎(jiǎng)。
“個(gè)人與學(xué)校，始終是雙向奔赴的關(guān)系?！北藭r(shí)，新進(jìn)的年輕教師經(jīng)濟(jì)尚不寬裕，學(xué)校為這批教師提供了過(guò)渡宿舍，這在當(dāng)時(shí)解決了新老師們最大的生活顧慮。梁琳坦言，那間溫暖的宿舍，那些悉心指導(dǎo)的老前輩，那個(gè)鼓勵(lì)青年教師帶隊(duì)參賽的平臺(tái)……每一步的成長(zhǎng)都與學(xué)校更名后的發(fā)展軌跡緊密相連；每一次的進(jìn)步背后都是學(xué)校實(shí)力的整體提升。如今，當(dāng)她也和當(dāng)年的熊老師一樣，坐在教室后排寫(xiě)下細(xì)致的聽(tīng)課建議時(shí)，梁琳明白，這就是最好的傳承。
（圖片由采訪(fǎng)對(duì)象提供）