12月3日，我校藝術(shù)學(xué)院和四川音樂(lè)學(xué)院師生一同來(lái)到劍門(mén)關(guān)高級(jí)中學(xué)，與這里的師生聯(lián)袂上演了一場(chǎng)“愛(ài)+美育”思政課，沒(méi)有枯燥的說(shuō)教，只有浸潤(rùn)心靈的體驗(yàn)。
在四川省教育廳推動(dòng)下，2024年我校與劍門(mén)關(guān)高級(jí)中學(xué)結(jié)為對(duì)口支援伙伴關(guān)系。以此為平臺(tái)，我校持續(xù)將美育與思政的優(yōu)質(zhì)資源送給這片土地。這次活動(dòng)由黨委統(tǒng)戰(zhàn)部、藝術(shù)學(xué)院和馬克思主義學(xué)院共同承辦，相關(guān)負(fù)責(zé)人參加了活動(dòng)。
“我們想和大家一起，上一堂關(guān)于‘愛(ài)’的課程。”主持人、我校黨委統(tǒng)戰(zhàn)部副部長(zhǎng)李凱的開(kāi)場(chǎng)白簡(jiǎn)潔而真摯。在中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年這個(gè)特殊年份，這堂課被賦予了更深層的意義——將宏大的家國(guó)敘事融入孩子們可感可知的成長(zhǎng)歷程中。
課堂從情景講述節(jié)目《云游雄關(guān)學(xué)府·筑夢(mèng)蜀道未來(lái)》開(kāi)始。藝術(shù)學(xué)院王煒老師與劍門(mén)關(guān)高中的陳新月同學(xué)，帶著全場(chǎng)觀(guān)眾穿越時(shí)空，歷史中的金戈鐵馬與新時(shí)代的瑯瑯書(shū)聲在講述中交織，讓人恍然：腳下這片土地承載的文脈與精神，正是最生動(dòng)的教材。
歌聲成了情感的紐帶。四川音樂(lè)學(xué)院楊春雨同學(xué)一曲《家風(fēng)代代傳》，清亮的嗓音唱出了“家”的溫暖與傳承的力量。隨后，劍門(mén)關(guān)高級(jí)中學(xué)教師王成洪的一首《蜀道長(zhǎng)歌》，則將千年的關(guān)山風(fēng)骨化入悠揚(yáng)旋律，許多孩子情不自禁地跟著輕輕哼唱。
小品《倔老頭和犟孩子》讓全場(chǎng)爆發(fā)笑聲。我校師生用幽默而質(zhì)樸的表演，演活了兩代人關(guān)于“理想”與“責(zé)任”的碰撞與和解。沒(méi)有說(shuō)教，但在笑聲之后，關(guān)于“愛(ài)家”與“擔(dān)當(dāng)”的思考，已悄然留在了心里。
音符與筆墨在此交融。當(dāng)藝術(shù)學(xué)院教師楊閻蕓輝的指尖在琴弦上流淌出《唱支山歌給黨聽(tīng)》的旋律時(shí)，劍門(mén)關(guān)高中何江濤老師同步提筆揮毫，翰墨落紙——“耕讀傳家”四字漸次舒展。琴音流轉(zhuǎn)間，旋律悄然融入《如愿》的現(xiàn)代樂(lè)章，而紙上墨痕亦如文化血脈，綿延不絕。一奏一寫(xiě)，一動(dòng)一靜，中華文脈的傳承之美與時(shí)代心聲的共鳴，在這一刻化為可聽(tīng)可觀(guān)的生動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
“你覺(jué)得，什么是好的家風(fēng)？”互動(dòng)環(huán)節(jié)，主持人把話(huà)筒遞給臺(tái)下的一位男生。他略顯緊張卻聲音堅(jiān)定：“我覺(jué)得，好家風(fēng)是‘愛(ài)’的起點(diǎn)。從愛(ài)自己、愛(ài)家人，到愛(ài)集體、愛(ài)國(guó)家，它是一個(gè)人成長(zhǎng)的根脈。今天這堂課讓我明白，家風(fēng)正，則人生正；千千萬(wàn)萬(wàn)家風(fēng)正，則國(guó)風(fēng)正、民族興?！痹?huà)音落下，掌聲從四處響起。
情景朗誦《家國(guó)“油”我》散發(fā)著原油的芬芳，把這堂課推向高潮。節(jié)目通過(guò)一個(gè)石油家庭的故事，折射出無(wú)數(shù)將“小我”融入能源報(bào)國(guó)“大我”的選擇。接著，一部由AIGC制作的科普短片《遠(yuǎn)古的饋贈(zèng)》，以震撼的影像揭示了能源的奧秘。在孩子們驚嘆的目光中，我校黨委副書(shū)記、工會(huì)主席丁林，黨委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)蒲勇將科普讀物《油氣簡(jiǎn)史》贈(zèng)予學(xué)生代表?！跋Ｍ@本書(shū)，能為你們打開(kāi)一扇看向更遠(yuǎn)世界的窗?！倍×终f(shuō)道。
“一玉口中國(guó)，一瓦頂成家……”活動(dòng)最后，全場(chǎng)師生起身，同唱《國(guó)家》。旋律頃刻匯聚成磅礴的情感河流。這不再是一首歌，而是一份剛剛被共同澆灌的情感認(rèn)同。
當(dāng)美育的清風(fēng)與思政的暖流在課堂相遇，抽象的道理便融入了動(dòng)人的旋律、生動(dòng)的表演和真誠(chéng)的對(duì)話(huà)里。這堂在劍門(mén)關(guān)下進(jìn)行的“愛(ài)+美育”思政課，沒(méi)有枯燥的說(shuō)教，只有浸潤(rùn)心靈的體驗(yàn)。它告訴我們，育人如春風(fēng)化雨，真正地入腦入心，往往始于一次真誠(chéng)的觸動(dòng)、一場(chǎng)共同的感動(dòng)。而這，正是大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)探索中，最生動(dòng)，也最溫暖的模樣。
情景講述節(jié)目《云游雄關(guān)學(xué)府·筑夢(mèng)蜀道未來(lái)》
歌曲演唱《家風(fēng)代代傳》
小品《倔老頭和犟孩子》
音符與筆墨的交融
情景朗誦《家國(guó)“油”我》
贈(zèng)書(shū)儀式
大合影