3月1日、2日,校黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)郭建春到南充校區(qū)調(diào)研,在聽(tīng)取匯報(bào)后指出,南充校區(qū)對(duì)學(xué)校推進(jìn)“雙一流”建設(shè)和實(shí)現(xiàn)“十五五”規(guī)劃目標(biāo)具有重要的支撐作用,校區(qū)干部師生要繼續(xù)發(fā)揮艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),齊心協(xié)力為實(shí)現(xiàn)學(xué)校和校區(qū)發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)而奮斗。
3月2日是開(kāi)學(xué)首日。上午,郭建春走進(jìn)教學(xué)樓,與任課教師交流,與同學(xué)們共聽(tīng)開(kāi)學(xué)第一課,鼓勵(lì)同學(xué)們要樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo),做好學(xué)習(xí)規(guī)劃,保持學(xué)習(xí)干勁,力爭(zhēng)在新學(xué)期“百尺竿頭更進(jìn)一步”。郭建春前往學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂、體育館和籃球場(chǎng),查看學(xué)生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館設(shè)施現(xiàn)狀與裝修升級(jí)后的食堂,聽(tīng)取學(xué)生住宿條件改善、體育館及籃球場(chǎng)維修改造建議方案匯報(bào),強(qiáng)調(diào)要重視校園食品衛(wèi)生安全,筑牢食品安全防線(xiàn),保障學(xué)生體育鍛煉質(zhì)量,營(yíng)造安全溫馨的育人環(huán)境。
下午,郭建春出席南充校區(qū)干部座談會(huì)、師生座談會(huì),聽(tīng)取了南充校區(qū)及延伸學(xué)院工作匯報(bào),高度肯定了南充校區(qū)辦學(xué)發(fā)展取得的成效,表示南充校區(qū)是學(xué)校重要的組成部分,對(duì)學(xué)校推進(jìn)“雙一流”建設(shè)和實(shí)現(xiàn)“十五五”規(guī)劃目標(biāo)具有重要的支撐作用。
郭建春指出,南充校區(qū)教師敬業(yè)精神突出、責(zé)任感與自我驅(qū)動(dòng)力強(qiáng),在教學(xué)任務(wù)重、科研基礎(chǔ)薄弱的情況下,積極開(kāi)展教研、科研活動(dòng),取得了一定的成績(jī)。青年教師克服諸多困難,積極提升教育教學(xué)能力,教學(xué)基本功扎實(shí),為人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)了力量。南充校區(qū)教師要積極應(yīng)對(duì)人工智能發(fā)展帶來(lái)的教育教學(xué)變革挑戰(zhàn),適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革,更新知識(shí)體系,提升綜合能力。要踐行“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)化課程思政,培養(yǎng)學(xué)生“五心”,以科學(xué)家精神引導(dǎo)學(xué)生,注重科學(xué)思維方法訓(xùn)練。他勉勵(lì)同學(xué)們要繼續(xù)保持勤奮學(xué)習(xí)狀態(tài)、刻苦學(xué)風(fēng)和不懈動(dòng)力,重視思政課價(jià)值,樹(shù)立正確“三觀(guān)”,以陽(yáng)光心態(tài)面對(duì)社會(huì),努力成為堪當(dāng)大任的棟梁之材。
郭建春強(qiáng)調(diào),學(xué)校正為建設(shè)全國(guó)百?gòu)?qiáng)高校的目標(biāo)而奮斗,南充校區(qū)要在建設(shè)高水平應(yīng)用型本科方面堅(jiān)持發(fā)力。要聚焦提質(zhì)增效,不斷強(qiáng)化內(nèi)部治理體系建設(shè),提升辦學(xué)質(zhì)量。要強(qiáng)化師資引育,針對(duì)校區(qū)核心課程需求,研究專(zhuān)項(xiàng)人才招引政策,保障高層次人才引進(jìn),并根據(jù)南充校區(qū)學(xué)科特點(diǎn),研究制定教師職稱(chēng)評(píng)價(jià)分類(lèi)改革辦法。要推進(jìn)教師學(xué)歷提升計(jì)劃,鼓勵(lì)讀博深造。要梳理校區(qū)經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu),優(yōu)化經(jīng)費(fèi)管理,強(qiáng)化資源配置,探索“基本運(yùn)行經(jīng)費(fèi)+專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”模式,賦予校區(qū)更大自主權(quán),統(tǒng)籌人員工資、績(jī)效發(fā)放及校園運(yùn)行管理。要強(qiáng)化思政工作隊(duì)伍建設(shè),進(jìn)一步健全完善學(xué)生工作體系。要深化延伸管理模式,校本部相關(guān)學(xué)院要承擔(dān)南充校區(qū)思政、外語(yǔ)、體育等公共基礎(chǔ)課師資隊(duì)伍建設(shè)責(zé)任。要聚焦校區(qū)不同發(fā)展階段的需求,不斷完善“屬地+延伸”管理運(yùn)行模式。他要求,相關(guān)職能部門(mén)要細(xì)化工作方案,形成會(huì)議紀(jì)要,強(qiáng)化督辦落實(shí)。南充校區(qū)干部師生要繼續(xù)發(fā)揮艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),齊心協(xié)力為實(shí)現(xiàn)學(xué)校和校區(qū)發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)而奮斗。
調(diào)研期間,郭建春出席先進(jìn)制造與真空技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)推進(jìn)會(huì),與中科九微科技股份有限公司副總裁余柯座談交流,聽(tīng)取產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)規(guī)劃和前期成效,參觀(guān)企業(yè)展廳。他強(qiáng)調(diào),產(chǎn)業(yè)學(xué)院是學(xué)校與中科九微聯(lián)合申報(bào)的省級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院,是校企合作重要成果,與四川省重點(diǎn)打造的“先進(jìn)制造”“先進(jìn)材料”等產(chǎn)業(yè)集群高度契合。建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院要嚴(yán)格對(duì)標(biāo)落實(shí)任務(wù),確保各項(xiàng)指標(biāo)按時(shí)保質(zhì)完成。校企雙方要依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院品牌申報(bào)項(xiàng)目,爭(zhēng)取資源;強(qiáng)化產(chǎn)教融合,精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)生產(chǎn)研發(fā)。聚焦電機(jī)等領(lǐng)域,落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié),引入企業(yè)導(dǎo)師實(shí)行雙導(dǎo)師制,讓學(xué)生在真實(shí)項(xiàng)目鍛煉。要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)平臺(tái),拓寬發(fā)展空間,提升產(chǎn)業(yè)學(xué)院品牌影響力。
在國(guó)家大學(xué)科技園南充分園(南充新質(zhì)生產(chǎn)力創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園),郭建春參觀(guān)入園企業(yè)辦公區(qū)及配套會(huì)議、住宿等規(guī)劃場(chǎng)地,與南充臨江建設(shè)發(fā)展集團(tuán)有限公司黨委書(shū)記、董事長(zhǎng)羅靈會(huì)談,了解園區(qū)建設(shè)、運(yùn)營(yíng)管理規(guī)劃及企業(yè)入駐條件等情況,并強(qiáng)調(diào)南充校區(qū)、學(xué)校國(guó)家大學(xué)科技園管理辦公室等單位,要認(rèn)真研究國(guó)家相關(guān)政策,加強(qiáng)與地方政府溝通合作,做好施工質(zhì)量驗(yàn)收,盤(pán)活現(xiàn)有資源,共同運(yùn)營(yíng)管理好園區(qū),積極為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)學(xué)校力量。
南充校區(qū)領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校黨政辦、人事處、發(fā)規(guī)處、計(jì)財(cái)處、國(guó)資處、科技園管理辦公室有關(guān)負(fù)責(zé)同志,南充校區(qū)各職能部門(mén)負(fù)責(zé)同志,延伸學(xué)院副院長(zhǎng)參加調(diào)研。(周煊涵)

郭建春檢查新學(xué)期南充校區(qū)教育教學(xué)工作

郭建春與學(xué)生共聽(tīng)開(kāi)學(xué)第一課

郭建春聽(tīng)取學(xué)生宿舍住宿條件改善建議方案匯報(bào)

郭建春檢查學(xué)生食堂


郭建春聽(tīng)取南充校區(qū)學(xué)生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館設(shè)施維修升級(jí)建議方案匯報(bào)


郭建春調(diào)研國(guó)家大學(xué)科技園南充分園建設(shè)

郭建春聽(tīng)取南充校區(qū)工作匯報(bào)

與南充校區(qū)師生代表座談

會(huì)議場(chǎng)景

參觀(guān)場(chǎng)景