2024年12月19日下午，電氣信息學(xué)院在明志樓B105舉行學(xué)院教學(xué)創(chuàng)新工作室成立儀式，黨委書(shū)記李忠偉主持成立儀式，學(xué)院全體教職工及學(xué)生代表參加會(huì)議。
成立儀式上，楊青副院長(zhǎng)代表學(xué)院宣讀了《電氣信息學(xué)院教學(xué)創(chuàng)新工作室管理辦法》。李忠偉書(shū)記和張安安院長(zhǎng)為兩位創(chuàng)新工作室負(fù)責(zé)人頒發(fā)了聘書(shū)和目標(biāo)任務(wù)書(shū)。
電氣信息學(xué)院教學(xué)創(chuàng)新工作室的成立，目的在于進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，全面推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。結(jié)合教師個(gè)人教學(xué)工作開(kāi)展情況，學(xué)院綜合考量擬在成都校區(qū)和南充校區(qū)各成立一個(gè)教學(xué)創(chuàng)新工作室。即王艷老師負(fù)責(zé)的“智電啟航教學(xué)創(chuàng)新工作室”和楊秋菊老師負(fù)責(zé)的”電學(xué)課程創(chuàng)優(yōu)工作室”。教學(xué)創(chuàng)新工作室建設(shè)內(nèi)容包括積極引領(lǐng)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，深化教學(xué)方法研究，積極開(kāi)展跨院校經(jīng)驗(yàn)交流。組織教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)，提高教師專(zhuān)業(yè)技能水平；組織各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽種子選手選拔及培養(yǎng)，幫助工作室青年教師快速成長(zhǎng)等。
最后，李忠偉作總結(jié)講話(huà)。他指出，電氣信息學(xué)院教學(xué)創(chuàng)新工作室的成立是學(xué)院發(fā)展史上的一個(gè)重要里程碑，也是學(xué)院邁向更高水平的重要一步。他希望廣大師生能夠以此為契機(jī)，進(jìn)一步激發(fā)教學(xué)創(chuàng)新的熱情，為學(xué)院的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為教學(xué)創(chuàng)新工作室負(fù)責(zé)人頒發(fā)目標(biāo)任務(wù)書(shū)
電氣信息學(xué)院率先成立教學(xué)創(chuàng)新工作室，為我校深化教育教學(xué)改革、推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)提供了具有示范意義的創(chuàng)新路徑，值得各學(xué)院學(xué)習(xí)借鑒：
首先，學(xué)院通過(guò)出臺(tái)《教學(xué)創(chuàng)新工作室管理辦法》、頒發(fā)目標(biāo)任務(wù)書(shū)等制度設(shè)計(jì)，將教學(xué)創(chuàng)新從教師個(gè)人活動(dòng)升級(jí)為規(guī)范化系統(tǒng)工程。兩校區(qū)同步設(shè)立工作室的布局，既打破地域限制，又形成協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，凸顯了學(xué)院延伸管理的新思路、新方法。這種頂層設(shè)計(jì)與基層探索相結(jié)合的模式，為教師成長(zhǎng)構(gòu)建了可持續(xù)的制度保障。
其次，“智電啟航創(chuàng)新工作室”與“電學(xué)課程創(chuàng)優(yōu)工作室”的設(shè)立，精準(zhǔn)對(duì)接教學(xué)實(shí)踐需求，形成“教學(xué)改革—能力培訓(xùn)—競(jìng)賽培育—成果孵化”的閉環(huán)鏈條。通過(guò)跨院校交流、教學(xué)競(jìng)賽選拔等載體，既促進(jìn)教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，又推動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可復(fù)制的公共知識(shí)產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人能力提升與團(tuán)隊(duì)智慧共享的有機(jī)統(tǒng)一。
最后，學(xué)院通過(guò)黨政負(fù)責(zé)人聯(lián)合授聘、師生代表共同參與的儀式化場(chǎng)景，營(yíng)造了“全員重視教學(xué)、全程服務(wù)創(chuàng)新”的教學(xué)氛圍。特別是李忠偉書(shū)記將工作室定位為“發(fā)展里程碑”的戰(zhàn)略認(rèn)知，將教學(xué)改革深度融入學(xué)院發(fā)展藍(lán)圖的思維凸顯了教學(xué)創(chuàng)新在學(xué)院治理中的核心地位。
當(dāng)前，高等教育正面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型與育人模式變革的雙重挑戰(zhàn)。電氣信息學(xué)院的實(shí)踐啟示我們：教學(xué)創(chuàng)新不僅需要教師個(gè)體的熱情投入，更需要學(xué)院層面的體系化支撐。建議各學(xué)院以此為鏡鑒，立足學(xué)科特色構(gòu)建教師發(fā)展支持系統(tǒng)，將工作室模式與課程思政建設(shè)、思政課程建設(shè)、新工科和新文科建設(shè)等戰(zhàn)略任務(wù)相結(jié)合，讓教學(xué)創(chuàng)新真正成為驅(qū)動(dòng)我校高質(zhì)量發(fā)展的核心引擎。
