一、 總體情況

為規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)教學(xué)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，以及進(jìn)一步完善本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量保障體系，根據(jù)教務(wù)處《關(guān)于開(kāi)展2024年秋季學(xué)期期中教學(xué)檢查的通知》(教務(wù)字〔2024〕168號(hào))要求，結(jié)合本院教學(xué)工作實(shí)際情況，在第12周至第13周開(kāi)展了機(jī)電院2024-2025學(xué)年度秋季學(xué)期本科教學(xué)期中檢查工作。與此同時(shí)，學(xué)院成立了本科教學(xué)期中檢查工作小組，小組成員構(gòu)成如下：

組  長(zhǎng)：韓傳軍 石明江

副組長(zhǎng)：姚偉寧 王國(guó)榮 石昌帥 蔡燦（南充校區(qū)）

秘  書(shū)：夏逢軍

組  員：劉洪斌  張富曉  章志華  蔣發(fā)光  敬佳佳  鄭華林

 張 禾  方 鑫  張旭偉  孫建強(qiáng)  莫 麗  于春雨  

 況雨春  馮文榮（南充）  王  津（南充）  林偉（南充）

本次期中教學(xué)檢查工作以各教研室、實(shí)驗(yàn)室、團(tuán)委自查為主，學(xué)院抽查為輔的方式進(jìn)行，檢查的內(nèi)容主要包括：教研活動(dòng)、考試管理、成績(jī)歸檔、學(xué)業(yè)幫扶、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)及實(shí)習(xí)教學(xué)、第二課堂及學(xué)科競(jìng)賽開(kāi)展情況、教材建設(shè)及其他專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)。從檢查的情況來(lái)看，整體運(yùn)行情況良好。

二、 檢查及自評(píng)情況

(一) 考試管理情況

1.課程結(jié)業(yè)考試各環(huán)節(jié)的組織管理情況（含試卷的命制、試做、審批、印制、保管以及學(xué)生考風(fēng)考紀(jì)、監(jiān)考教師安排及監(jiān)考履職、學(xué)院巡考等）。

根據(jù)教務(wù)處的考試管理要求，學(xué)院加強(qiáng)了對(duì)任課教師的網(wǎng)上閱卷流程培訓(xùn)工作，要求各位任課教師認(rèn)真對(duì)照操作說(shuō)明完成上傳模板、導(dǎo)入學(xué)生名單、平時(shí)成績(jī)組成、導(dǎo)入學(xué)生平時(shí)成績(jī)、設(shè)置考題知識(shí)點(diǎn)設(shè)置等閱卷前的準(zhǔn)備工作。

命題方面：嚴(yán)格依據(jù)課程目標(biāo)開(kāi)展命題工作，做到每題有針對(duì)性、目標(biāo)指向性，且原則上不設(shè)置“記憶類(lèi)”題目；試做方面，不僅僅停留在試卷格式和試題解答層面，更要核對(duì)課程目標(biāo)的覆蓋情況；審批方面：采用教研室內(nèi)部審批和學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)審批相結(jié)合的方式，明確、落實(shí)責(zé)任分工機(jī)制；印制方面：采用密封提交的方式提交給校內(nèi)試卷專(zhuān)用印刷廠(chǎng)；保管方面：考試結(jié)束后密封試題袋并第一時(shí)間送至指定點(diǎn)進(jìn)行掃描，以便開(kāi)展網(wǎng)上閱卷。本教研室所有課程均采用網(wǎng)上閱卷；評(píng)閱方面：嚴(yán)格按照試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行閱卷，閱卷堅(jiān)決做到得分點(diǎn)與課程目標(biāo)達(dá)成度的對(duì)應(yīng)性，堅(jiān)決做到失分點(diǎn)有合理依據(jù)，保證閱卷環(huán)節(jié)閉環(huán)管理。

截止到目前，學(xué)院已經(jīng)完成25門(mén)課程考試，所有課程均為網(wǎng)上閱卷，具體統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)見(jiàn)表1。從已完成的考試情況來(lái)看，各任課教師根據(jù)教學(xué)大綱及《西南石油大學(xué)考試管理規(guī)定》，認(rèn)真做好了命題工作，科學(xué)把握了試題的難度，并由教研室安排了相關(guān)教師進(jìn)行了試做，做好了試做記錄。

表1 2023年秋季學(xué)期考試管理情況統(tǒng)計(jì)表  

2.任課教師本人按照課程教學(xué)大綱和相應(yīng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真評(píng)定和如實(shí)記載學(xué)生的平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)和期末成績(jī)等各項(xiàng)成績(jī)的情況。

從學(xué)院抽查的教師歸檔資料來(lái)看，所有專(zhuān)業(yè)任課教師均完全按照課程教學(xué)大綱和試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，并認(rèn)真評(píng)定和如實(shí)記載學(xué)生的平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)和期末成績(jī)等各項(xiàng)成績(jī)。在本學(xué)期初學(xué)院受理學(xué)生查卷申請(qǐng)10余份，經(jīng)任課教師本人和教研室另外一名教師同時(shí)核查，未發(fā)現(xiàn)有成績(jī)登記錯(cuò)誤或試卷評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的問(wèn)題。

3.強(qiáng)化課程教學(xué)“兩性一度”建設(shè)要求，落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化本科課程考核評(píng)價(jià)的規(guī)定》相關(guān)要求的情況。

根據(jù)學(xué)?！蛾P(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化本科課程考核評(píng)價(jià)的規(guī)定》，對(duì)標(biāo)文件要求深化課程考核模式改革，引導(dǎo)學(xué)生注重日常積累以及綜合能力的提高，實(shí)現(xiàn)課程考核對(duì)教學(xué)效果的全過(guò)程、多元化評(píng)價(jià)，適當(dāng)提升考核的深度和廣度。同時(shí)，完善教師試卷批閱流程化、成績(jī)分析完整化、歸檔材料規(guī)范化，從而更好的推動(dòng)本科課程考核評(píng)價(jià)。

繼續(xù)深化課程教學(xué)改革，確保省級(jí)一流課程《機(jī)械制造基礎(chǔ)》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《過(guò)程裝備設(shè)計(jì)》等省級(jí)一流課程能達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。按照《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評(píng)估實(shí)施方案（2021—2025年）》的要求，加強(qiáng)課程過(guò)程性考核，確保教學(xué)活動(dòng)的有效性和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的可量化。采用多樣化的考核方式，如隨堂測(cè)驗(yàn)、分組討論等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。繼續(xù)推進(jìn)“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使課程具備高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度。力求課程內(nèi)容具有前沿性和時(shí)代性，并且要求教學(xué)形式能夠激發(fā)學(xué)生的思維活力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的課程設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。此外，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，定期組織教師參與“兩性一度”主題的研討和培訓(xùn)，提高教師對(duì)其它課程的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平。

各教研室目前課程考核的成績(jī)主要采取平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)、期末考試成績(jī)的構(gòu)成模式。其中平時(shí)成績(jī)根據(jù)學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量與規(guī)范、作業(yè)次數(shù)、參與課堂互動(dòng)效果進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，實(shí)驗(yàn)成績(jī)主要以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量作為考核成績(jī)。對(duì)于學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)結(jié)果缺少必要的過(guò)程性評(píng)價(jià)。

針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)院要求各教研室積極探索過(guò)程性考核評(píng)價(jià)依據(jù)，建立以過(guò)程性考核為主的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)考核評(píng)價(jià)制度，學(xué)生修讀課程成績(jī)由平時(shí)成績(jī)（即過(guò)程性考核成績(jī)）和期末成績(jī)綜合評(píng)定，平時(shí)成績(jī)占比不低于40%。主要舉措如下：

（1）積極探索非標(biāo)準(zhǔn)化考試，通過(guò)考試方式的改革帶動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式改革力度，積極開(kāi)展探究式、啟發(fā)式、互動(dòng)式、研討式、混合式教學(xué)等，提高課堂教學(xué)效果，注重課上課下相結(jié)合的教學(xué)全過(guò)程考核。

（2）要求盡量利用課堂考勤系統(tǒng)，課程考勤次數(shù)不少于5次。平時(shí)作業(yè)及時(shí)批改、及時(shí)反饋，嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，確保平時(shí)作業(yè)成績(jī)的準(zhǔn)確性。 階段性測(cè)驗(yàn)：包括期中考試、單元測(cè)驗(yàn)或隨堂考試等，測(cè)驗(yàn)次數(shù)不少于2次。根據(jù)課程教學(xué)安排而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的綜合性大作業(yè)。

（3）組織學(xué)生對(duì)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)或部分專(zhuān)題內(nèi)容通過(guò)課堂討論或進(jìn)行課堂提問(wèn)等形式開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教師可根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況評(píng)定成績(jī)。

（4）課程組教師共同研究制定本門(mén)課程過(guò)程性考核實(shí)施細(xì)則，明確過(guò)程性考核的形式、內(nèi)容和要求，規(guī)定過(guò)程性考核時(shí)間進(jìn)度，提出課程過(guò)程性考核各種形式的考核要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)分權(quán)重。

（5）開(kāi)課初期將課程過(guò)程性考核的形式、內(nèi)容和要求等告知選課學(xué)生。按課程過(guò)程性考核要求布置考核內(nèi)容，督促學(xué)生參與考核，并按時(shí)完成相關(guān)形式的考核。

(二) 成績(jī)歸檔情況

2024年春季學(xué)期，學(xué)院共開(kāi)設(shè)課程234門(mén)次（含5門(mén)次留學(xué)生課程），其中畢業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)7門(mén)次，實(shí)習(xí)類(lèi)課程4門(mén)次，第二課堂5門(mén)次，課程設(shè)計(jì)6門(mén)次，集中性實(shí)驗(yàn)課程12門(mén)次，綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)踐3門(mén)次，理論課程197門(mén)次（不含重修課程）。從課程的考試方式來(lái)看，采用“閉卷筆試”考核方式的課程有149門(mén)次，占理論課程的75.63%，采用大作業(yè)、上機(jī)考試、實(shí)驗(yàn)操作考試、論文報(bào)告的課程有48門(mén)次，占理論課程的24.37%。從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)院絕大多數(shù)理論課程的考試模式仍然為“平時(shí)作業(yè)+期末考試”的傳統(tǒng)考核方式，課程考核方式的改革實(shí)踐工作需要進(jìn)一步進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)院的教學(xué)資料采用紙質(zhì)+電子版的方式進(jìn)行存放，電子版掃描件均發(fā)送至指定郵箱存儲(chǔ)。目前還有一小部分理論考核課程和實(shí)踐類(lèi)課程的教學(xué)資料尚未完成歸檔，學(xué)院教學(xué)辦正在督促相關(guān)任課教師及時(shí)在本學(xué)期結(jié)束前完成所有教學(xué)資料的歸檔工作。

(三) 學(xué)業(yè)幫扶情況

1.2024年秋季學(xué)期學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生學(xué)業(yè)幫扶工作

（1）個(gè)性化幫扶：基于每位預(yù)警學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況，我們量身定制了幫扶計(jì)劃，明確了短期與長(zhǎng)期的幫扶目標(biāo)、詳盡的實(shí)施步驟及明確的責(zé)任歸屬，力求精準(zhǔn)施策。

（2）學(xué)業(yè)強(qiáng)化與監(jiān)督體系：在專(zhuān)業(yè)內(nèi)選拔并組建了由成績(jī)優(yōu)異學(xué)生黨員構(gòu)成的幫扶團(tuán)隊(duì)，他們通過(guò)一對(duì)一或小組形式，為預(yù)警學(xué)生提供知識(shí)點(diǎn)梳理、答疑解惑及學(xué)習(xí)策略分享等全方位輔導(dǎo)。同時(shí)，強(qiáng)化日常學(xué)習(xí)監(jiān)督，確保幫扶計(jì)劃得以有效執(zhí)行。

（3）心理健康護(hù)航：鑒于學(xué)業(yè)壓力對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的潛在影響，特別關(guān)注預(yù)警學(xué)生的心理健康，定期舉辦心理輔導(dǎo)講座和一對(duì)一談心，旨在幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，克服心理障礙。

（4）家校共育橋梁搭建：積極拓寬家校溝通渠道，定期向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同探索更有效的幫扶路徑，營(yíng)造了家校攜手共進(jìn)、共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的良好氛圍。

（5）南充校區(qū)2024年秋季學(xué)期學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生共計(jì)37名，針對(duì)預(yù)警學(xué)生均完成預(yù)警手續(xù)的辦理，同時(shí)針對(duì)預(yù)警和學(xué)業(yè)困難的學(xué)生成立了以蔡燦副院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)院學(xué)業(yè)困難幫扶小組，首先通過(guò)思想教育和心理疏導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（6）通過(guò)學(xué)業(yè)困難學(xué)生座談會(huì)，學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生座談會(huì)，畢業(yè)年級(jí)學(xué)業(yè)預(yù)警座談會(huì)等加強(qiáng)與學(xué)生面對(duì)面交流。

2.上一學(xué)年學(xué)業(yè)幫扶工作成效

（1）學(xué)業(yè)成績(jī)顯著提升：得益于幫扶計(jì)劃的精準(zhǔn)實(shí)施，預(yù)警學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)普遍上揚(yáng)，部分學(xué)生成功擺脫了學(xué)業(yè)預(yù)警的標(biāo)簽，展現(xiàn)了積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。

（2）心理健康積極變化：通過(guò)持續(xù)的心理關(guān)懷與輔導(dǎo)，預(yù)警學(xué)生的心態(tài)更加積極樂(lè)觀(guān)，面對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)時(shí)更加堅(jiān)韌不拔，自信心顯著增強(qiáng)，焦慮情緒得到有效緩解。

（3）家校合作深化：家校之間建立了更為緊密的合作關(guān)系，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解更加全面，家校合力促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的模式初見(jiàn)成效。

（4）實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶和集體幫扶，通過(guò)“一對(duì)一”的幫扶方式，組織優(yōu)秀學(xué)生、班主任、輔導(dǎo)員與學(xué)業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶；通過(guò)輔導(dǎo)員辦公室學(xué)習(xí)打卡，學(xué)生一站式社區(qū)對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行“監(jiān)督-反饋-再幫扶”機(jī)制，有效提升幫扶水平與質(zhì)量；通過(guò)設(shè)置學(xué)風(fēng)聯(lián)絡(luò)組和學(xué)院學(xué)業(yè)反饋信息渠道，及時(shí)了解學(xué)業(yè)困難學(xué)生的實(shí)際困難?。上一學(xué)年通過(guò)一系列學(xué)業(yè)幫扶措施，主要取得了學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提升，多名同學(xué)完成了跳回原年級(jí)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提升了學(xué)院整體的學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

(四) 實(shí)踐教學(xué)情況

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)。檢查實(shí)驗(yàn)課開(kāi)課情況，是否按計(jì)劃排課及行課、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是否應(yīng)開(kāi)盡開(kāi)，如未按要求開(kāi)設(shè)，說(shuō)明原因。

本學(xué)期機(jī)電院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心共承擔(dān)91門(mén)課程共計(jì)60048人時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，共計(jì)開(kāi)出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目214項(xiàng)，其中驗(yàn)證型81項(xiàng)，綜合型 108項(xiàng)，設(shè)計(jì)型25項(xiàng)。目前，已開(kāi)出56門(mén)課139項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，涉及教師73位，尚有35門(mén)課程共計(jì)75項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目未完成排課（見(jiàn)表2）。

機(jī)電院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心繼續(xù)按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革要求，嚴(yán)格按照本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格控制分組人數(shù)，保證參與實(shí)驗(yàn)學(xué)生能夠人人動(dòng)手，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多采用問(wèn)題探討式和啟發(fā)式教學(xué)方法對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題思考、分析、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的操作動(dòng)手能力，根據(jù)實(shí)驗(yàn)示例，結(jié)合實(shí)際工程舉一反三，拓寬學(xué)生的思維和視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理方面，嚴(yán)格執(zhí)行教務(wù)要求的提前預(yù)約制，實(shí)驗(yàn)課的安排都盡量在開(kāi)學(xué)前三周完成，若不能提前確定時(shí)間的，需要在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展前兩周到實(shí)驗(yàn)中心預(yù)約，以確保儀器設(shè)備及實(shí)驗(yàn)耗材的準(zhǔn)備。

在本次的期中教學(xué)檢查中，中心在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題：南充校區(qū)部分課程驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)比例偏高，缺少設(shè)計(jì)性或綜合性實(shí)驗(yàn)，部分儀器設(shè)備臺(tái)套數(shù)少，為了控制分組人數(shù)，不得不增加分組數(shù)量，從而造成了分組多工作量大的現(xiàn)狀，后期需要增加設(shè)備臺(tái)套數(shù)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。智能感知專(zhuān)業(yè)已進(jìn)入專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)階段，部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備還未到位，多個(gè)可選方案同步開(kāi)展，需要進(jìn)一步推進(jìn)設(shè)備。機(jī)電院實(shí)驗(yàn)中心的教師將協(xié)助任課教師完成剩余的實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，全力保障好實(shí)驗(yàn)設(shè)備，完成好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

表2 本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況統(tǒng)計(jì)表

應(yīng)開(kāi)項(xiàng)目數(shù)	實(shí)開(kāi)項(xiàng)目數(shù)					實(shí)開(kāi)項(xiàng)目安排情況
	驗(yàn)證型	綜合型	設(shè)計(jì)型	研究創(chuàng)新型	合計(jì)	排課項(xiàng)目數(shù)	任課教師數(shù)
214	81	108	25	0	214	139	73

2.課程設(shè)計(jì)及實(shí)習(xí)教學(xué)。檢查課程設(shè)計(jì)及實(shí)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況，如未按計(jì)劃執(zhí)行，說(shuō)明原因及調(diào)整預(yù)案。

工業(yè)設(shè)計(jì)2023級(jí)《專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)》按照實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃安排有序組織，目前已完成外出參觀(guān)學(xué)習(xí)，到設(shè)計(jì)公司、家具企業(yè)、博物館、賣(mài)場(chǎng)參觀(guān)學(xué)習(xí)，正在撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，外出學(xué)習(xí)期間，同學(xué)們都表現(xiàn)較好，嚴(yán)守紀(jì)律，認(rèn)真拍照記錄，積極踴躍向企業(yè)設(shè)計(jì)師提問(wèn)交流；工業(yè)設(shè)計(jì)2021級(jí)《工程實(shí)踐》已組織實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師完成中期檢查，總體情況較好，同學(xué)們都能到企業(yè)積極參與項(xiàng)目實(shí)踐，認(rèn)真完成實(shí)習(xí)工作任務(wù)，設(shè)計(jì)實(shí)踐能力得到較大提升。

3.第二課堂。檢查第二課堂（含學(xué)科競(jìng)賽）的開(kāi)展情況，如不能按計(jì)劃完成，說(shuō)明原因及調(diào)整預(yù)案。

機(jī)械基礎(chǔ)教研室負(fù)責(zé)承辦的“三維數(shù)字化建模大賽（年度賽）”從3月初組委會(huì)經(jīng)官網(wǎng)發(fā)布競(jìng)賽通知開(kāi)始，到9月1日校賽選拔結(jié)束，兩校區(qū)共有103只團(tuán)隊(duì)作品參加四川省復(fù)賽選拔。2024年10月9日有37只隊(duì)伍代表學(xué)校參加四川省復(fù)賽（成都理工大學(xué)承辦），并最終有20只隊(duì)伍獲得四川省特等獎(jiǎng)，將于12月7日-8日參加國(guó)賽（北京理工大學(xué)承辦）。目前正組織國(guó)賽隊(duì)伍積極備賽和保障報(bào)名及相關(guān)后期服務(wù)工作，國(guó)賽報(bào)名時(shí)間11月28日截止。根據(jù)各團(tuán)隊(duì)的備賽情況，預(yù)期能完成立項(xiàng)時(shí)候的各項(xiàng)指標(biāo)和計(jì)劃；“全國(guó)暨四川省大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽”目前已經(jīng)完成比賽，共獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)6項(xiàng)，三等獎(jiǎng)4項(xiàng)。

工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)承辦的全國(guó)大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)大賽已經(jīng)完成比賽，目前獲得四川省一等獎(jiǎng)15項(xiàng)、二等獎(jiǎng)13項(xiàng)、三等獎(jiǎng)40項(xiàng)；米蘭設(shè)計(jì)周中國(guó)高校設(shè)計(jì)學(xué)科師生優(yōu)秀作品展獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；四川省一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、四川省二等獎(jiǎng)8項(xiàng)、三等獎(jiǎng)6項(xiàng)；四川省大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽：經(jīng)過(guò)校級(jí)選拔，推薦26件作品參加省級(jí)比賽，正在進(jìn)行。

過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)承辦了國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽“全國(guó)大學(xué)生過(guò)程裝備實(shí)踐與創(chuàng)新大賽”，目前各指導(dǎo)教師已向?qū)W生群體進(jìn)行宣講及動(dòng)員，也將未來(lái)賽事進(jìn)行了預(yù)告，正在等待正式官方通知。本專(zhuān)業(yè)第二課堂《專(zhuān)業(yè)品牌實(shí)踐》也在有序進(jìn)行。

測(cè)控教研室承辦的“西門(mén)子杯”中國(guó)智能制造挑戰(zhàn)賽目前已經(jīng)完成比賽，目前獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

力學(xué)教研室在2024-2025學(xué)年秋季學(xué)期，在四川省孫訓(xùn)芳大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽中，認(rèn)真組織，周密部署，通過(guò)力學(xué)競(jìng)賽校內(nèi)篩選，賽前專(zhuān)題培訓(xùn)，集中答疑，建模方法講解，保證競(jìng)賽質(zhì)量，目前已經(jīng)完成了四川省孫訓(xùn)芳大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽，比賽結(jié)果正在統(tǒng)計(jì)中，尚未發(fā)布最終的比賽成績(jī)。

機(jī)械工程教研室負(fù)責(zé)組織第十一屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，機(jī)電院實(shí)驗(yàn)室由專(zhuān)人負(fù)責(zé)機(jī)械創(chuàng)新工作，機(jī)電工程學(xué)院教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心能夠?yàn)楹笃诩庸ぬ峁┯布Ｕ?，目前獲得四川省賽區(qū)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。

(五) 教材建設(shè)情況

1.學(xué)院有組織開(kāi)展教材建設(shè)的相關(guān)做法和具體內(nèi)容。

機(jī)電工程學(xué)院各專(zhuān)業(yè)嚴(yán)格按照學(xué)校的教材選用制度，優(yōu)先選用國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材、省部級(jí)優(yōu)秀教材以及行業(yè)權(quán)威教材。針對(duì)學(xué)院教師自編自印的專(zhuān)業(yè)教材，學(xué)院組織教授進(jìn)行把關(guān)，鼓勵(lì)教師申請(qǐng)學(xué)校資助，將教師的科研成果和行業(yè)先進(jìn)技術(shù)融入教學(xué)之中。這種專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的教材有助于提升學(xué)生對(duì)學(xué)科發(fā)展和學(xué)術(shù)前沿性問(wèn)題的理解能力，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，提升了學(xué)生參與科學(xué)研究的積極性。

為了鼓勵(lì)我院教師積極投身于教材建設(shè)，出版具有較大影響力的教材和專(zhuān)著，學(xué)院在教師年度考核中將其列為重要的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)，鼓勵(lì)教師選擇優(yōu)秀出版社進(jìn)行公開(kāi)出版，擴(kuò)大學(xué)校及學(xué)院在行業(yè)的影響力。與此同時(shí)，學(xué)院也根據(jù)教材的出版社類(lèi)別一次性給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，要求教師優(yōu)先在學(xué)院的相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行使用，并組織好團(tuán)隊(duì)進(jìn)行后期的修訂工作。2024年春季學(xué)期學(xué)院獲批9項(xiàng)立項(xiàng)2024年首批本科校級(jí)規(guī)劃教材,1項(xiàng)本科數(shù)字教材建設(shè)項(xiàng)目（表3）。在2024年度學(xué)院共出版新編教材3部（見(jiàn)表4）。從學(xué)院教材建設(shè)工作的情況來(lái)看，目前正在進(jìn)行新編的教材有28部，進(jìn)度超過(guò)50%的教材有17部，已經(jīng)交給出版社校稿的教材有6部。

表3 新增2024年校級(jí)規(guī)劃教材（本科）

表4 學(xué)院2024年公開(kāi)出版教材統(tǒng)計(jì)表

2.對(duì)標(biāo)“十四五”規(guī)劃教材建設(shè)方案，學(xué)院優(yōu)質(zhì)教材布局及建設(shè)情況。

學(xué)院教材建設(shè)工作小組加強(qiáng)對(duì)教材建設(shè)工作的動(dòng)態(tài)監(jiān)控和管理，每月按時(shí)完成教材建設(shè)月報(bào)工作，及時(shí)匯報(bào)學(xué)院教材建設(shè)的進(jìn)展情況。同時(shí)，建立教材審查機(jī)制，對(duì)自編教材進(jìn)行了嚴(yán)格的政治審查、學(xué)術(shù)審查和質(zhì)量審查，確保教材內(nèi)容符合國(guó)家法律法規(guī)、意識(shí)形態(tài)要求以及學(xué)科專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)院各教研室堅(jiān)持教材內(nèi)容改革創(chuàng)新，著力建設(shè)富媒體資源，持續(xù)提升教材建設(shè)的水平和成效，打造精品教材，培養(yǎng)時(shí)代新人。學(xué)院教材建設(shè)工作小組高度重視教材建設(shè)，積極組建教材編寫(xiě)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，千方百計(jì)支持教師自編教材。學(xué)院組織教研室定期總結(jié)和匯報(bào)教材建設(shè)的進(jìn)展和成效，組織教材建設(shè)研討會(huì)，分享經(jīng)驗(yàn)和探討問(wèn)題，面向一流精品課程建立實(shí)體教材庫(kù)。

學(xué)院認(rèn)真梳理了目前再版和新編的教材，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)選擇了5本特色鮮明的高質(zhì)量教材沖刺“十四五”國(guó)家級(jí)和省級(jí)規(guī)劃教材，現(xiàn)在已經(jīng)出版的教材有2本，其余3本正在校稿修訂中（見(jiàn)表5）：

表5 申報(bào)“十四五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材建設(shè)統(tǒng)計(jì)表

3.確保選用優(yōu)質(zhì)新版教材，學(xué)院對(duì)正在使用教材的監(jiān)測(cè)與評(píng)估情況。

2024年秋季學(xué)期，學(xué)院共開(kāi)設(shè)本科生課程282門(mén)次，共選用教材115種，其中85%以上為公開(kāi)出版教材,15%主要是各類(lèi)課程的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。選用的教材內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)需求及教學(xué)目標(biāo)，大多數(shù)教案均選用較新的工程應(yīng)用案例，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和了解專(zhuān)業(yè)前沿新知識(shí)。對(duì)于首次選用的教材，學(xué)院要求各教研室提供教材樣書(shū)，并組織督導(dǎo)委專(zhuān)家對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行審查，未發(fā)現(xiàn)有任何問(wèn)題。

(六) 其他專(zhuān)題活動(dòng)

1.學(xué)院處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課情況。

為充分掌握開(kāi)展線(xiàn)上和線(xiàn)下教學(xué)以來(lái)的教學(xué)運(yùn)行情況，學(xué)院6名領(lǐng)導(dǎo)處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在開(kāi)學(xué)第一周和線(xiàn)下教學(xué)開(kāi)展第一周都深入教學(xué)一線(xiàn)，檢查和督導(dǎo)教學(xué)運(yùn)行情況；從統(tǒng)計(jì)的情況來(lái)看，教學(xué)第一周共計(jì)檢查和督導(dǎo)聽(tīng)課45門(mén)次（見(jiàn)表6）。從督導(dǎo)聽(tīng)課的情況來(lái)看，師生上課時(shí)精神狀態(tài)飽滿(mǎn)，教師準(zhǔn)備充分、教學(xué)認(rèn)真、教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)、教學(xué)秩序井然，同學(xué)們能專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，踴躍發(fā)言，積極與老師互動(dòng)。

表6  本學(xué)期中層干部聽(tīng)課統(tǒng)計(jì)表

2.召開(kāi)師生代表座談會(huì)，聽(tīng)取師生對(duì)教學(xué)過(guò)程的意見(jiàn)及建議。

為了深入了解本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展情況，提高教學(xué)質(zhì)量，我們組織了一次師生座談會(huì)。此次座談會(huì)旨在收集師生對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，以便我們更好地調(diào)整。座談會(huì)學(xué)生反饋的主要情況如下：

（1）教學(xué)質(zhì)量與效果：學(xué)生們普遍表示對(duì)教師的教學(xué)水平表示滿(mǎn)意，認(rèn)為教師備課充分、講解清晰。同時(shí)，他們也提出了一些建議，如希望教師能夠更加注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流，增加課堂趣味性等。

（2）教材與教學(xué)資源：學(xué)生們對(duì)教材的使用情況表示滿(mǎn)意，認(rèn)為教材內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)。然而，他們也提出了一些關(guān)于教學(xué)資源的需求，如希望教師能夠提供更多與課程相關(guān)的閱讀材料、案例等，以便更好地理解和掌握知識(shí)。

（3）學(xué)習(xí)方法與策略：學(xué)生們分享了一些有效的學(xué)習(xí)方法和策略，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間、注重知識(shí)總結(jié)等。同時(shí)，他們也表示在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，如學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、時(shí)間管理不當(dāng)?shù)?，希望教師能夠給予更多的指導(dǎo)和幫助。學(xué)策略，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

機(jī)電工程學(xué)院南充校區(qū)截止目前為止開(kāi)展了學(xué)風(fēng)聯(lián)絡(luò)小組座談會(huì)、畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)座談會(huì)、學(xué)業(yè)預(yù)警座談會(huì)、學(xué)科班主任中期交流會(huì)、2024級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)交流會(huì)、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生座談會(huì)。

三、 存在的問(wèn)題和持續(xù)改進(jìn)的措施

（一）存在的問(wèn)題

1.部分課程的考核方式單一，非標(biāo)準(zhǔn)化考核方式改革進(jìn)展緩慢；

2.部分基于工程教育認(rèn)證的專(zhuān)業(yè)課程的考核內(nèi)容不全面；

3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏自律性；

4.部分教師對(duì)“兩性一度”建設(shè)要求的理解和把握還不夠精準(zhǔn)，在教學(xué)實(shí)踐中未能充分體現(xiàn)出高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的有機(jī)統(tǒng)一；

5.智能感知工程教研室新進(jìn)年輕教師多，具備任課教師資格人數(shù)較少。

（二）持續(xù)改進(jìn)的措施

1.鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)任課教師對(duì)部分專(zhuān)業(yè)課程申請(qǐng)開(kāi)展課程非標(biāo)準(zhǔn)化考核方式改革，盡量從課題的入手的豐富度來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，盡可能從綜合素質(zhì)入手對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不單是看具體作業(yè)完成的內(nèi)容。整體課程改革圍繞以課題和學(xué)生為中心，采用啟發(fā)式、探究式的方式進(jìn)行課程相應(yīng)改革。

2.各專(zhuān)業(yè)教研室的專(zhuān)業(yè)教師們結(jié)合工程教育認(rèn)證的要求，對(duì)相關(guān)課程的課后延伸工作進(jìn)行了持續(xù)改進(jìn)。以課程教學(xué)大綱為依據(jù)，教研室建立了一個(gè)課后延伸任務(wù)樹(shù)模型，明確了課后延伸工作與教學(xué)目標(biāo)及人才能力培養(yǎng)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。具體來(lái)說(shuō)，將課后延伸工作劃分為驗(yàn)證階段、歸納階段和發(fā)散思維階段，并對(duì)每個(gè)階段的延伸工作實(shí)施方案進(jìn)行了初步規(guī)劃。

在驗(yàn)證階段，教師們主要關(guān)注學(xué)生對(duì)課程基本概念和理論的掌握情況，通過(guò)課后作業(yè)和測(cè)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度。這一階段的工作旨在確保學(xué)生能夠牢固掌握課程基礎(chǔ)知識(shí)，并為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

歸納階段則側(cè)重于對(duì)課程知識(shí)的系統(tǒng)化和綜合化，通過(guò)專(zhuān)題討論、案例分析等方式，幫助學(xué)生將零散的知識(shí)點(diǎn)整合成完整的知識(shí)體系。在這一過(guò)程中，教師們鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、積極參與，從而提升其綜合分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在發(fā)散思維階段，教師們鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和綜合能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和探索。通過(guò)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、課題研究等形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，并培養(yǎng)其在實(shí)際工程問(wèn)題中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。

這些改進(jìn)措施不僅有效解決了課后延伸目標(biāo)性不強(qiáng)的問(wèn)題，還增強(qiáng)了課后延伸工作的可追溯性，有助于加強(qiáng)課后延伸工作對(duì)培養(yǎng)方案的支撐力度。同時(shí)，這些措施也為進(jìn)一步優(yōu)化課程建設(shè)規(guī)劃方案提供了堅(jiān)實(shí)的教學(xué)依據(jù)，確保了課程延伸工作能夠真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系的縱向或橫向擴(kuò)展，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.針對(duì)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，各教研室結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，對(duì)相關(guān)課程的課后延伸進(jìn)行了持續(xù)改進(jìn)。以課程教學(xué)大綱為依據(jù)建立課后延伸任務(wù)樹(shù)模型，明確落實(shí)課后延伸工作與教學(xué)目標(biāo)及人才能力培養(yǎng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，將課后延伸工作劃分為驗(yàn)證階段、歸納階段和發(fā)散思維階段，并對(duì)各階段延伸工作實(shí)施方案進(jìn)行了初步規(guī)劃。該措施可有效解決課后延伸局部目的性不強(qiáng)的問(wèn)題，有利于實(shí)現(xiàn)課后延伸工作的可追溯性，有利于加強(qiáng)課后延伸工作對(duì)培養(yǎng)方案的支撐力度，為進(jìn)一步優(yōu)化課程建設(shè)規(guī)劃方案提供較堅(jiān)實(shí)的教學(xué)依據(jù)。

4.大力倡導(dǎo)教師采用多樣化的教學(xué)方法以滿(mǎn)足高階性教學(xué)要求。翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式教學(xué)、研討式教學(xué)等方法得到廣泛應(yīng)用。以項(xiàng)目式教學(xué)為例，在[課程名稱(chēng)]課程教學(xué)中，教師將課程內(nèi)容分解為若干個(gè)實(shí)際項(xiàng)目，學(xué)生分組完成項(xiàng)目任務(wù)，從項(xiàng)目規(guī)劃、實(shí)施到成果展示，全程鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及創(chuàng)新思維能力，使其知識(shí)與能力得到同步提升。

5.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，打造線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式。學(xué)校建設(shè)了豐富的在線(xiàn)課程資源平臺(tái)，教師結(jié)合課程特點(diǎn)，將部分教學(xué)內(nèi)容制作成線(xiàn)上視頻、動(dòng)畫(huà)、測(cè)試題等資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。線(xiàn)下課堂則側(cè)重于開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如案例分析、課堂辯論、小組項(xiàng)目展示等，實(shí)現(xiàn)了線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為學(xué)生提供了更加靈活多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有力地促進(jìn)了教學(xué)的創(chuàng)新性。

6.認(rèn)真實(shí)施師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，重點(diǎn)落實(shí)高水平人才引進(jìn)，博士隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的改善和素質(zhì)的提高；進(jìn)一步建立和完善青年教師的培養(yǎng)機(jī)制，進(jìn)一步落實(shí)力學(xué)“傳幫帶”的傳承機(jī)制，提高教師的實(shí)踐能力和指導(dǎo)水平，以適應(yīng)學(xué)校人才培養(yǎng)的需要；鼓勵(lì)青年教師個(gè)性發(fā)展，出國(guó)交流，進(jìn)一步開(kāi)闊其國(guó)際視野，中外教學(xué)理念有機(jī)結(jié)合人，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)理念和教學(xué)水平的提升，并能過(guò)充分了解國(guó)際學(xué)術(shù)發(fā)展前沿，增強(qiáng)國(guó)際學(xué)術(shù)交流能力。

 

 

機(jī)電工程學(xué)院

2024年11月22日