為深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)代價(jià)值，5月15日，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教研室黨支部在思學(xué)樓B106舉辦了以“弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化”為題的黨課活動(dòng)。支部邀請(qǐng)楊麗新老師為大家做專(zhuān)題報(bào)告，支部全體教師黨員、俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)全部學(xué)生黨員參加了本次學(xué)習(xí)活動(dòng)。
楊老師以“四維解讀”為框架，系統(tǒng)闡釋儒家思想與當(dāng)代治國(guó)理政的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)結(jié)合”：歷史維度與現(xiàn)實(shí)維度的結(jié)合、理論闡釋與實(shí)踐案例的結(jié)合、傳統(tǒng)文化與教育使命的結(jié)合：
和而不同：多元一體的哲學(xué)根基。通過(guò)解析“君子和而不同”的哲學(xué)內(nèi)涵，結(jié)合漢唐時(shí)期多民族融合案例與現(xiàn)代民族區(qū)域自治制度實(shí)踐，楊老師揭示該理念對(duì)構(gòu)建中華民族共同體的指導(dǎo)意義。特別指出當(dāng)前教育工作者在跨文化教學(xué)中應(yīng)秉持的“尊重差異、尋求共識(shí)”原則。
天下為公：共同體的精神追求。從北魏孝文帝改革到當(dāng)代脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，通過(guò)鮮卑漢化、元代儒學(xué)傳播等歷史鏡鑒，楊老師剖析“天下為公”思想如何轉(zhuǎn)化為民族團(tuán)結(jié)的凝聚力，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)該理念在“一帶一路”倡議中的現(xiàn)實(shí)投射。
仁愛(ài)忠?。荷鐣?huì)聯(lián)結(jié)的道德紐帶。以晉商票號(hào)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、明清邊疆治理為例，楊老師解讀“己所不欲勿施于人”的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化。結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，闡釋教師群體在立德樹(shù)人過(guò)程中應(yīng)具備的“跨文化同理心”。
禮義秩序：和諧共生的制度保障。通過(guò)分析《唐律疏議》的立法智慧與現(xiàn)代憲法體系，楊老師論證傳統(tǒng)禮治思想對(duì)法治中國(guó)建設(shè)的啟示。特別提出外語(yǔ)教育中“文化規(guī)范意識(shí)培養(yǎng)”的教學(xué)改革建議。
此次專(zhuān)題學(xué)習(xí)作為黨支部講黨課活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，有效提升了教師黨員的文化自覺(jué)與使命擔(dān)當(dāng)。活動(dòng)中，支部黨員圍繞“課程思政與傳統(tǒng)文化融合”展開(kāi)熱烈討論。教師紛紛表示，要將“以文化人、以文育人”理念貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，為培養(yǎng)具有家國(guó)情懷和國(guó)際視野的復(fù)合型外語(yǔ)人才貢獻(xiàn)力量。
