選派碩士研究生赴金陽(yáng)中學(xué)頂崗支教，是我校去年6月出臺(tái)的定點(diǎn)幫扶金陽(yáng)縣的重要措施。作為學(xué)校精心遴選的首批支教者，這五位碩士研究生是外語(yǔ)院鮑家宇、顏鎮(zhèn)源，教英語(yǔ)；電信院王昊翔、理學(xué)院桑發(fā)瓊，教數(shù)學(xué)；機(jī)電院聶然，教物理。
五人都教高一。他們發(fā)現(xiàn)，雖然這是金陽(yáng)縣最好的中學(xué)，但學(xué)生的文化基礎(chǔ)沒(méi)法與成都的普通中學(xué)比，不管數(shù)學(xué)、物理還是英語(yǔ)，每科都有一些幾乎零基礎(chǔ)的學(xué)生。因此，幫助基礎(chǔ)好的提高成績(jī)，給基礎(chǔ)差的補(bǔ)課，就成為他們?nèi)σ愿暗慕虒W(xué)目標(biāo)。
五位支教學(xué)生很快進(jìn)入教師角色，備課、講課、課后輔導(dǎo)各環(huán)節(jié)一開(kāi)始就很上道，有范兒。
校長(zhǎng)張烈輝到金陽(yáng)調(diào)研時(shí)看望支教學(xué)生
鮑家宇：培養(yǎng)學(xué)生“開(kāi)口自信”
學(xué)生英語(yǔ)之弱，還是有些出乎鮑家宇意料。課堂上，學(xué)生開(kāi)不了口。鮑家宇利用晚自習(xí)前半小時(shí)，把學(xué)生分成小組，依次來(lái)辦公室讀課文，逐一糾正發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生“開(kāi)口自信”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，課堂上師生英語(yǔ)互答，氣氛上來(lái)了。
與學(xué)生交流，鮑家宇發(fā)現(xiàn)，學(xué)生記單詞居然還是傳說(shuō)中的死記字母或中文諧音的方式。學(xué)生因環(huán)境所限沒(méi)能起好步，這一課必須給他們補(bǔ)上，掌握正確發(fā)音——?jiǎng)澐忠艄?jié)的單詞記憶方法。她從國(guó)際音標(biāo)教起。部分學(xué)生零基礎(chǔ)，26個(gè)字母都認(rèn)不全，她就利用休息時(shí)間，單獨(dú)輔導(dǎo)。在學(xué)生都掌握音標(biāo)后，她每天教10個(gè)單詞，第二天聽(tīng)寫(xiě)，不過(guò)關(guān)的請(qǐng)到辦公室重新聽(tīng)寫(xiě)。學(xué)英語(yǔ)，不怕起步慢，就怕方向錯(cuò)，鮑家宇說(shuō)。
對(duì)學(xué)生，鮑家宇以鼓勵(lì)為主，但也“恩威并用”。一名學(xué)生零基礎(chǔ)，有一次稍有進(jìn)步，做對(duì)了一道主觀(guān)題，鮑家宇點(diǎn)名表?yè)P(yáng)了他。有一次聽(tīng)寫(xiě)，中途鮑家宇因急事外出，全班只有一個(gè)叫金聰?shù)膶W(xué)生沒(méi)過(guò)關(guān)。在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，其他學(xué)生把聽(tīng)寫(xiě)變成了抄寫(xiě)。鮑家宇也特意在班上表?yè)P(yáng)了金聰?shù)恼\(chéng)實(shí)。這兩名學(xué)生后來(lái)聽(tīng)課特認(rèn)真，成績(jī)也不斷進(jìn)步。但是，對(duì)于課上調(diào)皮的，鮑家宇也黑起臉批評(píng)。這些學(xué)生，課上挨批評(píng)，下課就來(lái)幫鮑老師抱作業(yè)本，還說(shuō)“這是我應(yīng)該做的”。鮑家宇說(shuō)，這些山里的孩子，學(xué)習(xí)弱一點(diǎn)，但品行好，把老師當(dāng)親人。
鮑家宇授課場(chǎng)景
顏鎮(zhèn)源：“游戲法”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
同是教授英語(yǔ)，顏鎮(zhèn)源為了盡快站穩(wěn)講臺(tái)，常常和鮑家宇一起，參加英語(yǔ)組集體備課，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。
課堂上，顏鎮(zhèn)源發(fā)明“游戲法”，比如結(jié)合教學(xué)圖片，把學(xué)生分組，各小組比賽記單詞，看誰(shuí)記得快，優(yōu)勝者還有獎(jiǎng)品。寓教于玩，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
課后輔導(dǎo)總是比課時(shí)更長(zhǎng)。聽(tīng)寫(xiě)單詞、講解答題技巧、與同學(xué)談心，都在課后進(jìn)行。把一些課堂上跟不上趟的學(xué)生集中起來(lái)，“二次授課”，也在辦公室。
五位同學(xué)把“愛(ài)生如弟妹”的學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)帶到了支教崗位，學(xué)生也把他們視若兄姐。顏鎮(zhèn)源因后來(lái)被求職單位錄用，支教只持續(xù)了一學(xué)期，臨別時(shí)學(xué)生的貼心話(huà)語(yǔ)一籮筐?！斑@些孩子挺招人疼的”，顏鎮(zhèn)源說(shuō)，眼里淚花閃閃。
顏鎮(zhèn)源上課場(chǎng)景
王昊翔：記住了每個(gè)學(xué)生的名字
王昊翔感到，金陽(yáng)中學(xué)與他就讀的高中天壤之別。差別不在校園，在于學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣與文化基礎(chǔ)。
為了盡快融入新環(huán)境，王昊翔努力去記憶所教每個(gè)學(xué)生的名字，不少彝族孩子的名字很長(zhǎng)，但他記住了。他還主動(dòng)學(xué)習(xí)彝語(yǔ)，了解當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗。為了更有針對(duì)性地備課，他向從浙江來(lái)支教的老教師請(qǐng)教，在網(wǎng)上找名師視頻學(xué)習(xí)。很快，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課從畏懼到期待，也喜歡上了他。
王昊翔的課時(shí)很滿(mǎn)，因?yàn)橛欣蠋熣?qǐng)假，他教了三個(gè)班。學(xué)生說(shuō)，聽(tīng)您上課就像講故事，我們聽(tīng)懂了。他的課后更滿(mǎn)，因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生說(shuō)，再怎么簡(jiǎn)單的題，只要你們不會(huì)，就來(lái)辦公室問(wèn)我。他經(jīng)常要在辦公室守到深夜，因?yàn)閷W(xué)生不斷線(xiàn)地來(lái)。
每逢考試，王昊翔要與成績(jī)兩端的學(xué)生商定目標(biāo)分?jǐn)?shù)，并“對(duì)賭”，差一分做10個(gè)俯臥撐，超一分則老師做。一個(gè)成績(jī)差的學(xué)生有一次超了10幾分，王昊翔依約“自罰”。未達(dá)標(biāo)的學(xué)生紛紛表示，一定在王老師返校前，履行承諾。
王昊翔說(shuō)，學(xué)生真的純樸可愛(ài)。公交車(chē)上，搶著付車(chē)費(fèi)；食堂里，爭(zhēng)著給飯錢(qián)。學(xué)生其實(shí)不寬裕，付錢(qián)都是5角1元湊的，每一次都是王昊翔反過(guò)來(lái)請(qǐng)客，學(xué)生想表達(dá)的是對(duì)老師的尊敬和感恩。
王昊翔輔導(dǎo)學(xué)生場(chǎng)景
桑發(fā)瓊：讓數(shù)學(xué)變得有趣
桑發(fā)瓊與王昊翔在同一個(gè)教研組，兩人一同向浙江來(lái)支教的老教師學(xué)習(xí)，交流網(wǎng)絡(luò)資源。她還專(zhuān)門(mén)聽(tīng)了一位老教師關(guān)于基本不等式的系列課，從中體會(huì)老教師對(duì)課程內(nèi)容的處理、課堂組織技巧。
桑發(fā)瓊的第一堂課——“走進(jìn)數(shù)學(xué)”很順利。端莊秀氣的小桑老師款款走上講臺(tái)，繡口一開(kāi)，就吸引住了孩子們的目光。桑發(fā)瓊娓娓道來(lái)，講了國(guó)王與棋盤(pán)的故事，還板書(shū)了一首工科“三行詩(shī)”，《陌生，愛(ài)》，引出指數(shù)、集合等概念。孩子們瞪大了眼睛，原來(lái)數(shù)學(xué)還這么有趣？
一位叫蔡小東的同學(xué)，語(yǔ)文、英語(yǔ)都不錯(cuò)，數(shù)學(xué)奇差。偏科是要吃大虧的，特別是主科。桑發(fā)瓊利用午休時(shí)間，給蔡小東系統(tǒng)補(bǔ)習(xí)了一個(gè)月，數(shù)學(xué)成績(jī)提高了30多分。
一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的同學(xué)，上課卻有些調(diào)皮。桑發(fā)瓊就課后“罰”他們做較難的題，弄懂后先講給老師聽(tīng)，然后上臺(tái)講題。上臺(tái)講過(guò)題的學(xué)生學(xué)習(xí)更起勁了，其他學(xué)生也躍躍欲試，申請(qǐng)做“小老師”。
桑發(fā)瓊輔導(dǎo)學(xué)生場(chǎng)景
聶然：冬天給學(xué)生買(mǎi)手套
來(lái)支教前，聶然做過(guò)家教，高中物理知識(shí)很扎實(shí)。但是，聶然從小社恐，高中時(shí)一次講題，渾身顫抖，被哄下講臺(tái)。上大學(xué)以后，刻意訓(xùn)練自己，好轉(zhuǎn)很多，但一遇到“大場(chǎng)合”，仍然底氣不足。支教的第一課，情景難忘?！巴瑢W(xué)們，這一課我們講——走進(jìn)物——哩……”一開(kāi)口就不順暢，還漏出了顫音。只是這一次，沒(méi)有哄堂大笑，幾個(gè)學(xué)生調(diào)皮地接話(huà)，“老師，走進(jìn)霧里，我們看不清?！鄙嚼锛儤愕暮⒆樱軐?duì)聶然的脾氣，他一下子穩(wěn)住心神，表情生動(dòng)起來(lái)。
五位支教同學(xué)有一個(gè)共同習(xí)慣，課后總在辦公室，讓學(xué)生找得到。一位相熟的老師問(wèn)聶然，怎么隨時(shí)都在辦公室？聶然笑著說(shuō)，責(zé)任。心里怎么想，嘴里就怎么說(shuō)，這就是純樸的聶然。
去年初冬，一個(gè)周末，在辦公室批改作業(yè)的聶然偶感寒意，想起給自己買(mǎi)一雙手套。聶然又想，天這么冷了，學(xué)生在教室里會(huì)不會(huì)凍著？聶然就網(wǎng)購(gòu)了一批半指手套、尺子和牛奶，按照學(xué)生的作業(yè)情況獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生?？粗鵂N爛的笑臉，聶然想，這錢(qián)花得值。
有一次，聶然與王昊翔一起去家訪(fǎng)。學(xué)生叫熊發(fā)川，苗族，家住蘆蒿鎮(zhèn)千戶(hù)苗寨，是兩人共同的學(xué)生。熊發(fā)川理科成績(jī)好，媽媽卻堅(jiān)持要他讀文科。路途遙遠(yuǎn)，兩人租了一輛車(chē)，車(chē)在蜿蜒的山路上顛簸了兩個(gè)多小時(shí)，終于到了熊發(fā)川的家。金陽(yáng)中學(xué)重點(diǎn)班只有2個(gè)文科班，媽媽想讓兒子讀重點(diǎn)班。這一次家訪(fǎng)，熊發(fā)川解開(kāi)了心結(jié)，熊家也以最高的禮儀接待老師，按當(dāng)?shù)亓?xí)俗專(zhuān)門(mén)殺了一頭小香豬，菜品擺了一大桌。
聶然給學(xué)生開(kāi)主題班會(huì)
尾聲
3月28日，校黨委常委、副校長(zhǎng)郭建春赴金陽(yáng)縣考察，金陽(yáng)中學(xué)校長(zhǎng)鄔小波告訴他：貴校五位頂崗支教的碩士生太給力了！
五位同學(xué)的傾心教學(xué)，結(jié)出了果實(shí)。金陽(yáng)中學(xué)出具的2022年考核報(bào)告說(shuō)，五位同學(xué)超量完成學(xué)校安排的任務(wù)，執(zhí)教班考試成績(jī)平均分均位于年級(jí)前列。2022級(jí)有14個(gè)班，2個(gè)重點(diǎn)班、12個(gè)平行班，五位同學(xué)去年都是教的平行班。有3次年級(jí)考試，3門(mén)課，合計(jì)9個(gè)平行班第一名，有8次花落5位同學(xué)的執(zhí)教班。因?yàn)槌煽?jī)突出，部分同學(xué)已經(jīng)調(diào)到重點(diǎn)班執(zhí)教。
學(xué)生給5位老師的感謝信
他們也收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。鮑家宇的支教經(jīng)歷，讓她在家鄉(xiāng)獲得用人單位的青睞。顏鎮(zhèn)源，因支教表現(xiàn)優(yōu)秀，已經(jīng)入職成都某公辦中學(xué)。王昊翔說(shuō)，在職業(yè)規(guī)劃以外，擁有了一段終生難忘的經(jīng)歷。桑發(fā)瓊驗(yàn)證了自己的職業(yè)規(guī)劃之一，她可以成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。聶然，“社恐”得到根治。五位同學(xué)初入社會(huì)，都體驗(yàn)到奉獻(xiàn)與盡責(zé)的莊嚴(yán)，還有讓人唏噓動(dòng)容的師生情、戰(zhàn)友情。
五人相約，在初夏的周末，作一次遠(yuǎn)足，去看那漫山遍野的索瑪花。那五彩繽紛的花朵，會(huì)讓他們聯(lián)想起教過(guò)的孩子們。而他們正如季風(fēng)，雖不能停留，卻播下愛(ài)和知識(shí)的種子。孩子們也終歸要綻放，在金陽(yáng)，在四川，在中國(guó)。
“您如一顆星，一道虹，雖短暫，卻是印在我們生命中的光?！焙⒆觽冋f(shuō)。
