“叮?！?，手機(jī)收到一條消息，“張老師，我升職了！”是畢業(yè)剛一年的學(xué)生發(fā)來(lái)的。這個(gè)消息讓我感到欣慰，我向他發(fā)了一個(gè)加油的表情?？粗巴饩G葉蔥蘢，回首過(guò)往，時(shí)光如水，歲月無(wú)痕?？焖哪炅?，我逐漸明白為師的意義所在。

以德育人，注重學(xué)生思想教育

選擇做老師，我的初心就是讓學(xué)生少走彎路，不走錯(cuò)路，走更遠(yuǎn)的路。入職以來(lái)，我?guī)н^(guò)三屆畢業(yè)班，有兩屆是中途接手，2019級(jí)則是完整地陪了他們四年。這四年里，我想通過(guò)言傳身教，在他們這一重要的人生階段，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，不走歧路，不入迷途，扣好人生的第一個(gè)扣子，助力他們成為每一個(gè)閃光的自我。

因材施教，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

每一個(gè)學(xué)生都是不同的，我們不能為他們?cè)O(shè)定一條路，需要“因材施教”，循循善誘，發(fā)揮“引路人”的作用。當(dāng)學(xué)生走到人生的路口，在他們糾結(jié)、迷?；蚴轻葆宓臅r(shí)候，我站在一個(gè)老師的角度，一個(gè)朋友的角度，一個(gè)家人的角度，幫他們分析情勢(shì)，結(jié)合學(xué)生自身的個(gè)性特點(diǎn)，立足所學(xué)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，合理規(guī)劃未來(lái)職業(yè)生涯。鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)勇敢，教會(huì)他們應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，從每一段經(jīng)歷中收獲成長(zhǎng)。

亦師亦友，陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)

得到學(xué)生的肯定是我最幸福的事。記得和他們一起上早晚自習(xí)的時(shí)光，一起商量班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)懷大笑；記得在球場(chǎng)邊為他們鼓勁吶喊，在辯論賽場(chǎng)上為他們歡悅鼓掌，看他們意氣風(fēng)發(fā)、自信展現(xiàn)自我；記得他們叫著張老師時(shí)明亮的眼神與燦爛的笑容，感受著他們對(duì)我真摯熱忱的信任。再明媚的鮮花，再響亮的掌聲，再多的證書(shū)，不比學(xué)生的一句謝謝更珍貴。這是我職業(yè)生涯的高光時(shí)刻——雁過(guò)留痕，那些默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)便在此刻有了念念不忘的回響。

走在校園里的林蔭大道上，抬頭會(huì)看見(jiàn)路旁的參天大樹(shù)，它們庇護(hù)著樹(shù)林里茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)，為花兒們遮風(fēng)擋雨。我想我便做那路旁的一棵樹(shù)吧，用我的枝葉為我的學(xué)生們?nèi)鱿乱黄G蔭，用我的樹(shù)冠為他們攜來(lái)一縷清風(fēng)，而我的學(xué)生們?nèi)缧?shù)一般茁壯成長(zhǎng)，如秀麗的花兒那樣迎風(fēng)綻放，在四年的大學(xué)生涯里汲取人生的養(yǎng)分，蓄力待發(fā)，去看更壯麗的風(fēng)景，到更廣闊的天地有所作為。

時(shí)光不語(yǔ)，卻給出了所有問(wèn)題的答案。在日復(fù)一日的學(xué)生工作中，我找到了職業(yè)生涯的真諦——教書(shū)育人，俯首甘做孺子牛，耕耘鉆研，不辜負(fù)學(xué)生期待，只為祖國(guó)大好的未來(lái)。

（張運(yùn)鑫　土木工程與測(cè)繪學(xué)院輔導(dǎo)員）