建設(shè)研究教學(xué)型大學(xué)的必由之路
——三論學(xué)習(xí)貫徹黨代會(huì)精神
學(xué)校第一次黨代會(huì)確定的“以發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)，以改革為根本動(dòng)力，改革創(chuàng)新，開(kāi)放辦學(xué)，提升內(nèi)涵，和諧發(fā)展”的發(fā)展思路，是建設(shè)研究教學(xué)型大學(xué)的必由之路，如何走好這條路，是關(guān)系到我們的戰(zhàn)略目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)的重大問(wèn)題。
改革創(chuàng)新是發(fā)展的根本動(dòng)力，建設(shè)研究教學(xué)型大學(xué)必須堅(jiān)持改革創(chuàng)新?；仡櫸倚５霓k學(xué)歷程，每一步大的發(fā)展，無(wú)不與改革創(chuàng)新有關(guān)。黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，學(xué)校在教學(xué)、科研、管理等方面推行了一系列的改革，激發(fā)了全校的活力，提高了廣大師生員工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，顯示了改革創(chuàng)新的重大作用。事物總是不斷發(fā)展的，舊的矛盾解決了，又會(huì)有新的矛盾出現(xiàn)，如果不繼續(xù)進(jìn)行改革，就會(huì)束縛手腳，阻礙發(fā)展。因此，我們還要在教學(xué)管理體制、科研管理體制、內(nèi)部管理體制等方面進(jìn)行大刀闊斧的改革，創(chuàng)新體制機(jī)制，以激發(fā)新的活力。當(dāng)然，改革會(huì)有陣痛，改革者必須有大無(wú)畏的勇氣，只要符合廣大師生員工的愿望，只要有利于提升辦學(xué)實(shí)力，只要有利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就要大力推行。
現(xiàn)代大學(xué)最鮮明的特征就是開(kāi)放，建設(shè)研究教學(xué)型大學(xué)必須堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)。開(kāi)放辦學(xué)就是要按照高等教育的發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)現(xiàn)代國(guó)際高等教育發(fā)展的潮流，結(jié)合我校校情，加大對(duì)外合作與交流，爭(zhēng)取更多的優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源，不求我所有，但求我所用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)之間優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)和共享，在合作中共贏(yíng)發(fā)展。也就是說(shuō)，要在擴(kuò)大開(kāi)放中充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，服務(wù)國(guó)家和區(qū)域戰(zhàn)略需求，讓學(xué)校的發(fā)展更具生命力和競(jìng)爭(zhēng)力；更快、更深、更廣地融入地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，使學(xué)校成為新興產(chǎn)業(yè)的參與者、區(qū)域發(fā)展的助推器、國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的智囊團(tuán)和思想庫(kù)，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展提供根本保障。
提升內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本要求，建設(shè)研究教學(xué)型大學(xué)的必須堅(jiān)持提升內(nèi)涵。作為一所高校，內(nèi)涵是非常豐富的，其中最重要的是人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究水平和社會(huì)服務(wù)能力。而社會(huì)服務(wù)是通過(guò)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因此，提升內(nèi)涵，重點(diǎn)需要在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究?jī)煞矫嬷Γ渲?，人才培養(yǎng)又是第一位的。我們首先要充分認(rèn)識(shí)到育人質(zhì)量是高校辦學(xué)的基礎(chǔ)，重新審視新的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)下的人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)過(guò)程，大力實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使他們始終保持學(xué)習(xí)研究的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的能力。其次，要充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究對(duì)于學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)的重大意義，在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面有新的突破，產(chǎn)生更多高水平創(chuàng)新性成果。同時(shí)，把這些成果和取得這些成果的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，讓科研為育人服務(wù)。提升內(nèi)涵需要全校師生形成共識(shí)、凝心聚力、奉獻(xiàn)智慧。因而我們都需要具有與研究教學(xué)型大學(xué)相適應(yīng)的思想境界和文化觀(guān)念，愛(ài)國(guó)愛(ài)校，追求真理，崇尚學(xué)術(shù)，完善人格，使“為祖國(guó)加油、為民族爭(zhēng)氣”成為我們共同的價(jià)值追求。
和諧發(fā)展是新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)的主題，也是高校辦學(xué)的主題，建設(shè)研究教學(xué)型大學(xué)的必須堅(jiān)持和諧發(fā)展。任何一個(gè)事物，都是由內(nèi)部各元素組成的有機(jī)統(tǒng)一體，各元素的和諧程度，決定了事物發(fā)展的質(zhì)量和水平，甚至是方向。和諧發(fā)展，首先是學(xué)科發(fā)展的和諧。我們應(yīng)當(dāng)看到，學(xué)校今天的成就是由優(yōu)勢(shì)學(xué)科、發(fā)展中學(xué)科和新興學(xué)科共同鑄就的，不同類(lèi)型的學(xué)科發(fā)展程度不同，這是學(xué)校發(fā)展的特殊背景決定的。學(xué)科間應(yīng)當(dāng)互相支持，而不是相互抱怨；應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)合，而不是彼此孤立。沒(méi)有特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科，學(xué)校的品牌價(jià)值就會(huì)降低，其他學(xué)科的發(fā)展就會(huì)受限；沒(méi)有其他學(xué)科，特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科就不會(huì)在更大的平臺(tái)上獲得發(fā)展。因而，我們需要拆掉學(xué)院、學(xué)科、專(zhuān)業(yè)之墻，促進(jìn)學(xué)院、學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的交流交叉、互助合作、互促互補(bǔ)、互利互惠，實(shí)現(xiàn)學(xué)院、學(xué)科、專(zhuān)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，共同發(fā)展。我們欣喜地看到，學(xué)校不同學(xué)科間的壁壘正在逐漸被打破，學(xué)科交叉與融合正在逐步擴(kuò)大和加深，我們希望這種交叉、融合與滲透的步子更大一些，成果更多一些。其次，是干部與群眾、教師與學(xué)生等不同群體之間的和諧。只有不同群體之間團(tuán)結(jié)和諧，我們的隊(duì)伍才有凝聚力、向心力，我們才能朝著建設(shè)研究教學(xué)型大學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)共同前進(jìn)。古人強(qiáng)調(diào)“上下同欲者勝”，講的就是這個(gè)道理。第三，是校園人文環(huán)境的和諧。環(huán)境對(duì)人的影響是無(wú)形而深遠(yuǎn)的。師生共同的文化信仰和價(jià)值追求、人與人之間和諧融洽的關(guān)系、高品位的校園文化活動(dòng)、優(yōu)美宜人的校園文化環(huán)境等，都是我們需要共同努力去實(shí)現(xiàn)。
在新的歷史起點(diǎn)上，堅(jiān)持走“改革創(chuàng)新，開(kāi)放辦學(xué)，提升內(nèi)涵，和諧發(fā)展”的道路，無(wú)疑是建設(shè)研究教學(xué)型大學(xué)的正確選擇。要走好這條路，就要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、全面貫徹全國(guó)全省教育工作會(huì)議精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，全面貫徹落實(shí)黨代會(huì)作出的一系列部署，在轉(zhuǎn)變教育思想觀(guān)念大討論中，圍繞“改革創(chuàng)新，開(kāi)放辦學(xué)，提升內(nèi)涵，和諧發(fā)展”動(dòng)腦筋，想辦法，出主意，見(jiàn)行動(dòng)，在“十二五”開(kāi)局之年，鋪好路，開(kāi)好頭，起好步，為以后的發(fā)展奠定更好的基礎(chǔ)。(原載《西南石油大學(xué)校報(bào)》2011年4月15日第一版）