近年來(lái)，西南石油大學(xué)圍繞思想政治理論課的教學(xué)方式、教學(xué)過(guò)程、育人環(huán)境等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新?！鞍汛髮W(xué)文化建設(shè)融入思想政治教育工作，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育，品味思政課的‘美’，并讓他們真心喜歡并終身受益?！蔽髂鲜痛髮W(xué)黨委副書(shū)記張文衛(wèi)說(shuō)。
問(wèn)題鏈教學(xué)讓學(xué)生入心入腦
“美國(guó)的月亮果真要比中國(guó)的圓？”雖然結(jié)課已快2年，但2013級(jí)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的范丹丹依然記得這堂課的內(nèi)容。
“潘老師會(huì)從我們身邊找一些案例和生活熱點(diǎn)來(lái)開(kāi)展課堂討論，有時(shí)還會(huì)舉辦辯論賽?！狈兜さふf(shuō)，這樣的思政課完全改變了她對(duì)思政課“是用來(lái)考試的”看法。
“大學(xué)生早就對(duì)滿(mǎn)堂灌的思政課產(chǎn)生了心理上的抗拒?！痹撔ｑR克思主義學(xué)院院長(zhǎng)張小飛表示，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，思政課只講到課率還不行，更重要的是提升抬頭率和點(diǎn)頭率。
那么，現(xiàn)在的大學(xué)生究竟喜歡什么樣的思政課？對(duì)此，馬克思主義學(xué)院做了大量調(diào)研，探索總結(jié)出了以“問(wèn)題鏈”為導(dǎo)向，以學(xué)生為本的思政課教學(xué)方法的改革思路。
“我們以‘問(wèn)題鏈’引導(dǎo)教學(xué)，并通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施?！迸私ㄍ徒榻B說(shuō)，在具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，思政課老師在課前要求學(xué)生根據(jù)課程綱要，提交自己關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和自身成長(zhǎng)中的疑惑，并把這些問(wèn)題歸類(lèi)整理做小專(zhuān)題，讓問(wèn)題“突出來(lái)”，然后根據(jù)問(wèn)題安排學(xué)生分組，以小組為單位，以問(wèn)題為主線(xiàn)，在課上通過(guò)案例、辯論等方式開(kāi)展課堂教學(xué)，讓答案“浮出來(lái)”。
在講授“人類(lèi)社會(huì)及其發(fā)展規(guī)律”章節(jié)的時(shí)候，張小飛教授以“美國(guó)的月亮要比中國(guó)的圓嗎？”這一問(wèn)題組織學(xué)生開(kāi)展課堂辯論。通過(guò)激烈辯論，同學(xué)們更加深刻理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的關(guān)系。
“在問(wèn)題式教學(xué)方法中，教師要起引導(dǎo)作用，把課堂交給學(xué)生，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上?！睆埿★w說(shuō)。
“情景劇”表演讓思政課“活”起來(lái)
“斬，還是不斬？”“王子犯法與庶民同罪”“在親情和法律兩個(gè)天平，包拯最終還是揮淚鍘了自己的侄子包勉?！薄涨埃谖髂鲜痛髮W(xué)飛翔劇場(chǎng)上演一場(chǎng)情景舞臺(tái)劇《鍘包勉》——這場(chǎng)表演其實(shí)是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的結(jié)業(yè)考試。
表演者是該校藝術(shù)學(xué)院2016級(jí)學(xué)生，評(píng)委和觀(guān)眾則是這門(mén)課的授課老師、學(xué)生代表。除了《鍘包勉》，學(xué)生們還表演了《花木蘭的娘子軍》、《我的未來(lái)不是夢(mèng)》、《醫(yī)者仁心》、《我心飛翔》等十幾個(gè)劇目。
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教研室主任喻濱教授介紹，2016年秋季學(xué)期，學(xué)校針對(duì)藝術(shù)學(xué)院的結(jié)業(yè)考試進(jìn)行試點(diǎn)改革，以創(chuàng)作情景劇匯演的方式考查學(xué)習(xí)效果。
喻濱說(shuō)，情景劇教學(xué)模式并不是老師就放手不管了，教師在課堂上精講理論，并提煉出關(guān)鍵詞，學(xué)生在課下根據(jù)關(guān)鍵詞自行選題，自愿組成創(chuàng)作小組?！皬倪x題確定、方案匯報(bào)、劇本審核，再到表演匯報(bào)，每個(gè)環(huán)節(jié)都由教師把關(guān)指導(dǎo)?！庇鳛I說(shuō)。
《鍘包勉》中的包拯扮演者、2016級(jí)播音主持專(zhuān)業(yè)的臧鑫哲坦言，這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的課程考核，有趣又有味，能讓參與表演和作為觀(guān)眾的同學(xué)深刻領(lǐng)悟課本內(nèi)容的精髓，從中得到收獲與啟示，“肯定比老師單純說(shuō)教的效果好得多。”
原載：《教育導(dǎo)報(bào)》2017年4月11日第1版