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4月20日，學(xué)校召開(kāi)教務(wù)聯(lián)席會(huì)，會(huì)議發(fā)布了2015版本科人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)性意見(jiàn)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“意見(jiàn)”）。教務(wù)處處長(zhǎng)黃健全對(duì)意見(jiàn)做了闡述說(shuō)明，副校長(zhǎng)王玲做了《基于OBE理念的人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建》的報(bào)告并講話(huà)。

會(huì)議場(chǎng)景

意見(jiàn)突出了堅(jiān)持立德樹(shù)人，促進(jìn)學(xué)生“德智體美”全面發(fā)展的指導(dǎo)思想。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以目標(biāo)為導(dǎo)向，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)，創(chuàng)新實(shí)踐育人；深化學(xué)分制改革，強(qiáng)化“因材施教、分類(lèi)培養(yǎng)”，構(gòu)建“一課”和“二課”相互促進(jìn)的多元化、個(gè)性化本科人才培養(yǎng)體系。  

意見(jiàn)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)做了明確定位，就是要培養(yǎng)思想品德高尚、基礎(chǔ)理論扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬、實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)濃和國(guó)際視野寬的高素質(zhì)學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型人才。

意見(jiàn)確定了制定人才培養(yǎng)方案的十條基本原則，如“構(gòu)建德智體美協(xié)同育人體系”、“實(shí)施分類(lèi)培養(yǎng)”、“實(shí)施公共基礎(chǔ)課分類(lèi)分層教學(xué)”、“構(gòu)建特色鮮明的專(zhuān)業(yè)核心課程群”、構(gòu)建“第二課堂”等。

意見(jiàn)要求各專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案要從德育、智育、體育和美育四個(gè)方面，構(gòu)建滿(mǎn)足人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的育人體系，明確德育、智育、體育和美育的具體培養(yǎng)要求。

意見(jiàn)還提出，將通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置，減少必修課程門(mén)數(shù)，豐富選修課程資源，讓選修課所占學(xué)分比例達(dá)到30%以上，并對(duì)不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)分做了明確要求，理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)要求修讀總學(xué)分≤170學(xué)分，其他學(xué)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)則為≤160學(xué)分。

教務(wù)處處長(zhǎng)黃健全說(shuō)：“整合課程，減少課程門(mén)數(shù)、學(xué)時(shí)、學(xué)分，是按照專(zhuān)業(yè)對(duì)人才‘知識(shí)、能力、素質(zhì)’的要求進(jìn)行優(yōu)化，而不是進(jìn)行外科手術(shù)式地砍課程，不能簡(jiǎn)單做加減法，不能簡(jiǎn)單考慮是減少誰(shuí)的工作量的問(wèn)題?！?/SPAN>

在整體優(yōu)化課程設(shè)置的前提下，意見(jiàn)要求突出專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)照專(zhuān)業(yè)認(rèn)證（評(píng)估）指標(biāo)體系和專(zhuān)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，各專(zhuān)業(yè)要構(gòu)建10門(mén)左右專(zhuān)業(yè)核心課程，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的共性要求，凸顯專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色。

意見(jiàn)還提出將構(gòu)建以社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)能力、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)等類(lèi)型為主的校院兩級(jí)“第二課堂”，每個(gè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置10學(xué)分，以此拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

“下一步，學(xué)校將探索并建立第二課堂成績(jī)?cè)u(píng)定和學(xué)分認(rèn)定機(jī)制，搭建第二課堂信息管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)‘二課’項(xiàng)目的統(tǒng)一管理和綜合評(píng)價(jià)?！秉S健全說(shuō)。

為了增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，意見(jiàn)要求，工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)分不低于畢業(yè)最低要求修讀總學(xué)分的30%，其他學(xué)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)分則不能低于20%。

意見(jiàn)將課程體系分為必修、選修兩個(gè)層次，其中必修課程由通識(shí)平臺(tái)、學(xué)科及專(zhuān)業(yè)平臺(tái)組成，選修課程則由通識(shí)選修、學(xué)科及專(zhuān)業(yè)選修、第二課堂、個(gè)性發(fā)展四個(gè)部分組成。

黃健全表示，在制定新的培養(yǎng)方案的過(guò)程，需要我們每一位教師正確認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念。

“新培養(yǎng)方案，更加凸顯以學(xué)生為中心，因材施教，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新鉆研精神，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，要實(shí)現(xiàn)從以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。只有這樣，兩減一提高（減少課程門(mén)數(shù)、減少課堂學(xué)時(shí)、提高課堂效率）才有意義，才能解決‘上課’太容易、‘作業(yè)’太容易、‘考試’太容易、‘畢業(yè)’太容易的問(wèn)題。”黃健全說(shuō)。

王玲在會(huì)上做了題為《基于OBE理念的人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建》的報(bào)告，報(bào)告介紹了什么是OBE，闡述了預(yù)期學(xué)習(xí)成果是什么、如何反向設(shè)計(jì)OBE、面臨的困難、我們的選擇五個(gè)問(wèn)題。

OBE是英文Outcome-based Education（成果導(dǎo)向教育）的簡(jiǎn)寫(xiě)，具體是指一切教育活動(dòng)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置和教學(xué)實(shí)施都圍繞學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)成果開(kāi)展，它的核心理念是“學(xué)生中心”、“成果導(dǎo)向”、“持續(xù)改進(jìn)”。

王玲指出，OBE教育理念強(qiáng)調(diào)五個(gè)問(wèn)題，即：我們想讓畢業(yè)生取得的學(xué)習(xí)結(jié)果是什么，我們?yōu)槭裁匆尞厴I(yè)生取得這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果，我們?nèi)绾斡行У貛椭鷮W(xué)生取得這些學(xué)習(xí)結(jié)果，我們?nèi)绾沃缹W(xué)生已經(jīng)取得了這些學(xué)習(xí)結(jié)果，我們?nèi)绾伪Ｕ蠈W(xué)生能夠取得這些學(xué)習(xí)結(jié)果。

王玲要求，各學(xué)院要認(rèn)真對(duì)待2015年人才培養(yǎng)方案的制定，要把OBE教育理念貫穿新培養(yǎng)方案的全過(guò)程，工科要符合工程認(rèn)證的要求，其它學(xué)科參照OBE模式執(zhí)行，同時(shí)各專(zhuān)業(yè)要密切關(guān)注《專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，各學(xué)院要成立以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“學(xué)院人才培養(yǎng)方案制定小組”，要充分調(diào)動(dòng)全體教師參與討論和論證培養(yǎng)方案的積極性。