第四屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽開(kāi)辦至今已歷3屆，2257所高校、225萬(wàn)學(xué)子參與其中，提交團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目超過(guò)55萬(wàn)個(gè)，全國(guó)高校3000多萬(wàn)學(xué)子的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情被點(diǎn)燃了，參賽項(xiàng)目數(shù)呈現(xiàn)“井噴式”增長(zhǎng)。
3年來(lái)，中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，是如何讓學(xué)生的創(chuàng)新想法落地生根、開(kāi)花結(jié)果的？是如何填平實(shí)驗(yàn)室與市場(chǎng)之間的“鴻溝”，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用一體化的？又是如何以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為契機(jī)，促進(jìn)高校改革人才培養(yǎng)模式的？對(duì)此，記者進(jìn)行了采訪(fǎng)調(diào)查。
培厚土，助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地
來(lái)自華南理工大學(xué)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“荔枝微課”2016年6月上線(xiàn)后，短短9個(gè)月融資近億元，用戶(hù)超過(guò)1000萬(wàn)，注冊(cè)講師100萬(wàn)名，孵化出月入10萬(wàn)元的在線(xiàn)教師100余名，在2017年第三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中斬獲金獎(jiǎng)。
項(xiàng)目成功的秘訣何在？“學(xué)校創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，尤其是計(jì)算機(jī)學(xué)院，創(chuàng)業(yè)學(xué)生非常多，有關(guān)創(chuàng)業(yè)的講座和課程多種多樣，為我們打造了一片創(chuàng)業(yè)熱土?！薄袄笾ξ⒄n”CEO黃冠說(shuō)。
“大賽不僅是一項(xiàng)活動(dòng)，更是一種制度創(chuàng)新?！苯逃扛呓趟鞠嚓P(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，各地各高校以大賽為抓手，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革不斷深化，孵化平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)基金、導(dǎo)師庫(kù)等支撐體系不斷完善，大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)造能力不斷提升，3000多萬(wàn)名高校在校生正在成為新一代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍。
為了讓年輕創(chuàng)客們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地生根、開(kāi)花結(jié)果，很多高校在資金投入、課程設(shè)置、導(dǎo)師配備、平臺(tái)孵化等方面進(jìn)行了卓有成效的探索。
面對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)初期資金、場(chǎng)地不足等情況，武漢大學(xué)每年投入1200萬(wàn)元支持學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，設(shè)立1.5億元“珞珈創(chuàng)新天使基金”，直接助力師生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；開(kāi)設(shè)34門(mén)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)課程，支持校外行業(yè)專(zhuān)家與校內(nèi)師資合作授課，聘請(qǐng)知名企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)家講授“創(chuàng)業(yè)論壇”和“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航”課程，年均8000余人次選修。類(lèi)似的例子不勝枚舉：
為推動(dòng)“雙創(chuàng)”項(xiàng)目落地，西安電子科技大學(xué)協(xié)同天朗控股集團(tuán)、西安高新區(qū)建設(shè)了3萬(wàn)平方米的“西電—天朗大學(xué)生創(chuàng)新工場(chǎng)”，打造服務(wù)全球的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聚集區(qū)”；
得益于大連理工大學(xué)打造的“課堂教育+體驗(yàn)實(shí)習(xí)+創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)”創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合模式，該校博士生田華的“終極發(fā)動(dòng)機(jī)項(xiàng)目”初創(chuàng)伊始便申請(qǐng)到62項(xiàng)授權(quán)專(zhuān)利；
吉林動(dòng)畫(huà)學(xué)院打造的“創(chuàng)意硅谷、創(chuàng)業(yè)硅谷”平臺(tái)，為學(xué)生路現(xiàn)娜的“國(guó)風(fēng)動(dòng)漫”走向市場(chǎng)搭橋鋪路；
……
各地政府也紛紛出臺(tái)了各具特色的“雙創(chuàng)”支持計(jì)劃：陜西省著力加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推進(jìn)計(jì)劃，堅(jiān)持以教育教學(xué)創(chuàng)新為主陣地，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為主抓手，豐富課程、創(chuàng)新教法、強(qiáng)化師資、改進(jìn)幫扶，推進(jìn)教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，全過(guò)程深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。
浙江省引導(dǎo)高校營(yíng)造“敢為人先、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、寬容失敗”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。如溫州大學(xué)立足當(dāng)?shù)貪夂竦纳虡I(yè)氛圍，形成了特色鮮明的“溫大模式”；寧波大學(xué)繼承、發(fā)揚(yáng)“寧波幫”精神，形成“愛(ài)國(guó)愛(ài)校，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的校園文化等。
江西省在脫貧攻堅(jiān)中深化教育改革，構(gòu)建了政府部門(mén)引導(dǎo)、高校作為主體、企業(yè)社會(huì)協(xié)同的“三位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，搭建校企合作平臺(tái)，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，建立協(xié)同推進(jìn)機(jī)制。3年來(lái)，全省注冊(cè)登記的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生達(dá)4.35萬(wàn)人，17所學(xué)校和34個(gè)企業(yè)簽署了35項(xiàng)合作協(xié)議。
“中國(guó)‘互聯(lián)網(wǎng)+’大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽開(kāi)展3屆以來(lái)，我們?cè)谌谫Y方面直接支持的項(xiàng)目超過(guò)100個(gè)。”北京華富嘉辰投資基金管理中心負(fù)責(zé)人說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中提高了能力、積累了知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想和價(jià)值觀(guān)的升級(jí)，這與高校、地方開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是分不開(kāi)的。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，前3屆大賽共有31個(gè)省份及港澳臺(tái)地區(qū)的2257所高校參賽，參賽項(xiàng)目超過(guò)55萬(wàn)個(gè)，參與學(xué)生225萬(wàn)人，各級(jí)各類(lèi)高校學(xué)生都積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。目前，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率已達(dá)3%，超過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家1.6%的水平近一倍，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已呈星火燎原之勢(shì)。
填鴻溝，打造產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的“新一極”
我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化率低是個(gè)老大難問(wèn)題，有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化率不足30%，而先進(jìn)國(guó)家這一指標(biāo)為60%至70%。
而另一個(gè)數(shù)據(jù)則讓人振奮：在第三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽產(chǎn)生的33項(xiàng)金獎(jiǎng)中，有20%的項(xiàng)目來(lái)自師生共創(chuàng)，這大大盤(pán)活了高校專(zhuān)利資源，一大批“躺”在實(shí)驗(yàn)室的科研成果通過(guò)大賽走向市場(chǎng)，打造了產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合的“新一極”。
一批科技含量高、市場(chǎng)潛力大、社會(huì)效益好的高質(zhì)量項(xiàng)目涌現(xiàn)，多項(xiàng)成果屬世界首創(chuàng)。在第三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽冠軍爭(zhēng)奪中，來(lái)自浙江大學(xué)的杭州光珀智能科技有限公司研發(fā)的三維成像技術(shù)產(chǎn)品——新一代固態(tài)面陣激光雷達(dá)，獲得了全場(chǎng)最高分740分，一舉奪冠。
為什么是這支團(tuán)隊(duì)？或許我們能從專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)中獲得啟發(fā)：光珀智能科技是全球僅有幾家以顛覆性的機(jī)制解決問(wèn)題的激光雷達(dá)公司之一，其產(chǎn)品在具備競(jìng)品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，理論分辨率高于競(jìng)品數(shù)十倍，單價(jià)可低至數(shù)百美元，同時(shí)全固態(tài)免維護(hù)。整個(gè)研發(fā)狀態(tài)離量產(chǎn)非常之近了，如果那一天到來(lái)，機(jī)器視覺(jué)感知行業(yè)將向前邁一大步。
事實(shí)上，從樣機(jī)變成產(chǎn)品之前，這項(xiàng)技術(shù)已在實(shí)驗(yàn)室里被鎖了3年?！斑@些年來(lái)，我一直想做的，其實(shí)是連接大學(xué)實(shí)驗(yàn)室和市場(chǎng)，填埋兩者之間的鴻溝?！闭劦絼?chuàng)業(yè)初心，光珀首席執(zhí)行官、浙江大學(xué)博士生白云峰說(shuō)，通過(guò)師生共創(chuàng)，團(tuán)隊(duì)將實(shí)驗(yàn)室對(duì)接工業(yè)生產(chǎn)，推進(jìn)了技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，“創(chuàng)業(yè)公司想不被大公司碾軋，最關(guān)鍵的是技術(shù)領(lǐng)先”。
像光珀一樣，金獎(jiǎng)項(xiàng)目、來(lái)自四川大學(xué)的“Niceky自抗凝性高通量血液透析器”以其全球首創(chuàng)技術(shù)、低定價(jià)的優(yōu)勢(shì)，不僅有望挽救上百萬(wàn)名透析中的腎病患者，而且將在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上和“技術(shù)最優(yōu)、市場(chǎng)份額超過(guò)50%”的國(guó)外產(chǎn)品費(fèi)森尤思、尼普洛一較高下，預(yù)計(jì)2020年將占領(lǐng)全國(guó)30%的市場(chǎng)份額。該技術(shù)來(lái)自四川大學(xué)趙長(zhǎng)生教授的實(shí)驗(yàn)室。
而在西安交通大學(xué)宋忠孝教授和博士生錢(qián)旦團(tuán)隊(duì)的共同努力下，金獎(jiǎng)項(xiàng)目“匠心云涂”已實(shí)現(xiàn)了小規(guī)模量產(chǎn)，可使現(xiàn)有磨具壽命提高2—4倍，超過(guò)國(guó)外尖端產(chǎn)品30%。
高?？蒲谐晒讶怀蔀榇髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項(xiàng)目來(lái)源的“寶庫(kù)”，而大賽則是高?？蒲谐晒闹匾故竞娃D(zhuǎn)化平臺(tái)。不僅如此，借助大賽，越來(lái)越多的專(zhuān)業(yè)教師逐漸向“雙師型”創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師發(fā)展，成為成果轉(zhuǎn)化者、項(xiàng)目扶持者、創(chuàng)業(yè)參與者及財(cái)富創(chuàng)造者。這一切，得益于“以賽促改”理念在高校、教育行政管理部門(mén)的貫徹落實(shí)。
為激勵(lì)教師參與雙創(chuàng)事業(yè)，武漢大學(xué)健全教師教學(xué)工作考核評(píng)價(jià)和績(jī)效激勵(lì)制度，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)獲得“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國(guó)總決賽金獎(jiǎng)的指導(dǎo)教師，單列指標(biāo)，破格晉升一級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。在培育參賽項(xiàng)目時(shí)，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與學(xué)科專(zhuān)業(yè)有機(jī)結(jié)合，其金獎(jiǎng)項(xiàng)目“衛(wèi)星大數(shù)據(jù)農(nóng)業(yè)遙感分析平臺(tái)”和“北斗及時(shí)判：米級(jí)精度的警保聯(lián)動(dòng)車(chē)聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)團(tuán)隊(duì)”就利用了測(cè)繪遙感國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和國(guó)家衛(wèi)星定位系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心的科技成果。
華北電力大學(xué)立足能源電力特色，依托國(guó)家級(jí)“科技企業(yè)孵化器”“國(guó)家小型微型企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地”，建設(shè)了電力能源類(lèi)、科技制造類(lèi)等6個(gè)專(zhuān)業(yè)孵化室，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化落地。而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，讓80%以上的學(xué)生參與實(shí)踐，對(duì)30%—40%的項(xiàng)目進(jìn)行精細(xì)化指導(dǎo)與重點(diǎn)扶持，最終實(shí)現(xiàn)1%—3%的創(chuàng)業(yè)落地。
湖北省打破高校與社會(huì)之間的體制機(jī)制壁壘，將實(shí)際工作部門(mén)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源引進(jìn)高校；把產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的最新需求、最新成果應(yīng)用于高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)先進(jìn)技術(shù)和前沿動(dòng)態(tài)。
福建省將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主動(dòng)融入“新福建”建設(shè)，實(shí)行政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、市場(chǎng)運(yùn)作、學(xué)校聯(lián)盟的新模式，設(shè)立區(qū)域性、行業(yè)性的校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，搭建產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新通道，88所高校及相關(guān)行業(yè)企業(yè)自主成立福建省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟。
三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的舉辦，猶如在高校實(shí)驗(yàn)室和市場(chǎng)之間架起了一條快車(chē)道，讓越來(lái)越多科技成果加速轉(zhuǎn)化，成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的新動(dòng)能。
“賽育人”，創(chuàng)造人才培養(yǎng)模式改革新契機(jī)
互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最活躍、最具變革的領(lǐng)域。而中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽從誕生之日起，對(duì)接的就是國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，加速發(fā)展的新業(yè)態(tài)必然對(duì)高校人才培養(yǎng)提出更高的要求。
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有‘牽一發(fā)而動(dòng)全身’的綜合帶動(dòng)作用，我們要緊緊抓住這一改革的‘牛鼻子’，有力推動(dòng)高等教育改革創(chuàng)新。進(jìn)一步完善科教融合、校企合作協(xié)同育人模式，推動(dòng)形成需求導(dǎo)向的學(xué)科專(zhuān)業(yè)調(diào)整新機(jī)制，形成科學(xué)合理、靈活多樣的教學(xué)管理制度創(chuàng)新體系，全面提高人才培養(yǎng)能力?！痹诘谌龑萌珖?guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽閉幕式上，教育部部長(zhǎng)陳寶生對(duì)雙創(chuàng)教育寄予厚望。
雙創(chuàng)教育怎樣提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)中國(guó)高等教育全面提質(zhì)增效？從獲獎(jiǎng)項(xiàng)目上，或許我們能窺得一二。
南京先磁新材料科技有限公司剛一成立就獲得了400萬(wàn)元投資，在第三屆大賽總決賽中又?jǐn)孬@了季軍，在南京大學(xué)學(xué)生、公司創(chuàng)始人王鵬看來(lái)，這沒(méi)有什么秘訣，“憑的就是對(duì)化學(xué)和材料的執(zhí)著”。
因?yàn)閷?duì)化學(xué)的熱愛(ài)，王鵬高中時(shí)期就自學(xué)完成了幾乎全部化學(xué)專(zhuān)業(yè)本科課程，大學(xué)畢業(yè)后更是放棄了世界500強(qiáng)、跨國(guó)公司的職位，執(zhí)著于化學(xué)和新材料領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)。
“該項(xiàng)目的意義不僅是商業(yè)成就，更有創(chuàng)始人王鵬對(duì)科技創(chuàng)業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)化學(xué)和材料學(xué)的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。”現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家認(rèn)為，有效的創(chuàng)業(yè)應(yīng)結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)和興趣，以解決實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，致力于創(chuàng)造市場(chǎng)需要的產(chǎn)品。
而來(lái)自清華大學(xué)的智慧交通項(xiàng)目“LinkTravel”則得益于交叉學(xué)科的訓(xùn)練，建筑學(xué)院土木工程系與美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系、信息藝術(shù)設(shè)計(jì)系學(xué)生跨界組團(tuán)，成為項(xiàng)目研發(fā)的契機(jī)和發(fā)動(dòng)機(jī)。
第三屆大賽還首設(shè)國(guó)際賽道，25個(gè)國(guó)家和地區(qū)的116個(gè)境外大學(xué)團(tuán)隊(duì)報(bào)名參賽?！耙粠б宦贰贝髮W(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校長(zhǎng)論壇吸引了來(lái)自澳大利亞、法國(guó)、俄羅斯等42個(gè)國(guó)家和地區(qū)的172所大學(xué)的300余名代表，共商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革及人才培養(yǎng)?！丁耙粠б宦贰贝髮W(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育西安行動(dòng)宣言》的發(fā)布，推動(dòng)中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育走出國(guó)門(mén)。
作為深化高等教育綜合改革的突破口，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來(lái)的將是整個(gè)高等教育人才培養(yǎng)理念、結(jié)構(gòu)、路徑的變革。
“隨著我國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，高附加值新經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。不同類(lèi)型的高校要探索適應(yīng)自身特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為契機(jī)，在特色辦學(xué)和服務(wù)、助力地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上爭(zhēng)創(chuàng)一流，實(shí)現(xiàn)變軌超車(chē)和彎道超車(chē)?！苯逃扛呓趟鞠嚓P(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。
以此為契機(jī)，各地各高校紛紛做了因地制宜的探索：
吉林省以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為突破口，推動(dòng)高校轉(zhuǎn)型改革，通過(guò)分類(lèi)管理、高水平大學(xué)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，引導(dǎo)更多高校和專(zhuān)業(yè)明確定位、凝練特色、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。比如，升級(jí)了課程體系，按照專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合的要求，全省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)從單一向多元、從零散向系統(tǒng)轉(zhuǎn)型升級(jí)，下好創(chuàng)新這步先手棋。
西安電子科技大學(xué)構(gòu)建了“四進(jìn)四出”的人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)“全面教育”?！八倪M(jìn)”指進(jìn)方案、進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。學(xué)校全面修訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系化教材，引入最新的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和案例支撐?！八某觥笔侵赋鰟?chuàng)意、出創(chuàng)新、出發(fā)明、出人才。激發(fā)興趣后“出創(chuàng)意”，參與實(shí)踐動(dòng)手后“出創(chuàng)新”，在打磨作品研制開(kāi)發(fā)中“出發(fā)明”，學(xué)校在雙創(chuàng)教育務(wù)實(shí)發(fā)展中“出人才”。
浙江大學(xué)致力于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)際融合與發(fā)展，與斯坦福大學(xué)、隆德大學(xué)等聯(lián)合成立“浙江大學(xué)硅谷創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室”；每年選拔優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)骨干到美國(guó)硅谷等地開(kāi)展交流，以培養(yǎng)具有國(guó)際視野和跨文化背景的高級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理人才。
統(tǒng)計(jì)顯示，2016年高校撤銷(xiāo)、停辦約1500個(gè)本科專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，增設(shè)549個(gè)物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，大賽推動(dòng)高等教育改革成果初步顯現(xiàn)。
“大賽是對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平和人才培養(yǎng)能力的一次‘大檢閱’，賽事不僅‘賽項(xiàng)目’，更是‘賽育人’?！苯逃扛呓趟鞠嚓P(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。（本報(bào)記者 董魯皖龍 趙秀紅）
