中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽從2015年舉辦首屆大賽開(kāi)始，歷經(jīng)先后舉辦了四屆，大賽已經(jīng)成為中國(guó)乃至全球最大的雙創(chuàng)盛會(huì)。2019年3月15日，教育部關(guān)于舉辦第五屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的預(yù)通知》正式發(fā)文，標(biāo)志著第五屆互聯(lián)網(wǎng)+大賽啟動(dòng)。經(jīng)過(guò)五屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的連續(xù)舉辦，我們已經(jīng)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)中國(guó)教育的巨大影響。大賽已經(jīng)成為創(chuàng)業(yè)教育改?的重要抓?，引導(dǎo)各地各?校主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展，開(kāi)展課程體系、教學(xué)?法、教師能?、管理制度等??的綜合改?。
雖然各高校越來(lái)越認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的重要性，但仍有不少高校對(duì)大賽的認(rèn)識(shí)不夠到位、不夠全面、不夠深刻。為了比較全面的認(rèn)識(shí)大賽的歷程，我們對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽做了簡(jiǎn)要回顧，對(duì)第五屆大賽的一些變化做了簡(jiǎn)要的總結(jié)。
“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽從項(xiàng)目類(lèi)型、組別、賽道等在不斷經(jīng)行調(diào)整，實(shí)際上“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽本身在不斷迭代，針對(duì)大賽與教育之間的契合關(guān)系，有針對(duì)性的經(jīng)行著比賽內(nèi)容、參賽團(tuán)隊(duì)、參賽高校類(lèi)型等等方面的調(diào)整?；ヂ?lián)網(wǎng)+大賽參賽項(xiàng)目不只限于“互聯(lián)?網(wǎng)+”項(xiàng)?，鼓勵(lì)各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目參賽，根據(jù)行業(yè)背景選擇相應(yīng)類(lèi)型。
第五屆大賽的調(diào)整簡(jiǎn)單總結(jié)有以下幾個(gè)主要方面：
一是參賽項(xiàng)目類(lèi)型壓縮調(diào)整為5個(gè)：“互聯(lián)?+”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、“互聯(lián)?+”制造業(yè)、“互聯(lián)?+”信息技術(shù)服務(wù)、“互聯(lián)?+”?化創(chuàng)意服務(wù)、“互聯(lián)?+”社會(huì)服務(wù)；
二是賽道類(lèi)型進(jìn)行了重要調(diào)整，調(diào)整后為：高教主賽道、“?年紅?筑夢(mèng)之旅”賽道、職教賽道、國(guó)際賽道（國(guó)內(nèi)外雙學(xué)籍類(lèi)）、萌芽版塊，增加“職教賽道”和“萌芽版塊”；
三是高教主賽道的項(xiàng)目類(lèi)型去掉了就業(yè)型創(chuàng)業(yè)組，增加“師生共創(chuàng)組”；
四是“青年紅色筑夢(mèng)之旅賽道”分為：公益組和商業(yè)組兩個(gè)組別。
五是參加決賽的總數(shù)有了明顯提高，參加國(guó)賽的總數(shù)達(dá)到1200項(xiàng)。
高校主賽道中將高職、中職單獨(dú)設(shè)立“職教賽道”，本科院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)更加明確，同時(shí)將原來(lái)的就業(yè)型創(chuàng)業(yè)組調(diào)整為“師生同創(chuàng)”，本科高校和高職院校加以分層推進(jìn)，而且將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育延申到高中階段。以?賽為牽引，帶動(dòng)高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育深化教學(xué)改?，全?推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提?學(xué)?的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能?。
簡(jiǎn)要回顧和展望如下：
